高中生參與營隊活動效益分析

作者：陳銀欉 先生

根據聯合報報導教育部政務次長葉丙成日前奉勸學生不要再花錢參加大學營隊，內容多是玩樂性質，對申請入學沒有加分。

但教育部官方調查指出，112學年學習歷程檔案「多元表現」的評閱重點，正包括活動參與經驗；教育部解釋，不希望學生只檢具證明、為做而做，而是觀察學生能藉由活動提出反思。

中山大學教育所教授施慶麟說明大學招生專業化發展調查計畫時提到，書審教師認為個人能力展現、多元表現、申請動機，及學生檢具的書審資料與準備指引相符合程度，都是申請入學書面審查評閱重點。

據112學年調查，個人能力展現方面，書審教師選擇的審查內容包括學生能力與人格特質、反思能力；多元表現方面，書審教師則看重學生多元能力，且有佐證較佳，也看重競賽表現和活動參與經驗；申請動機則看學生對學系的興趣與了解，以及學習計畫和生涯規畫。

媒體詢問，既然多元表現方面，書審教師多看「活動參與經驗」，包括營隊、社團等，是否和葉丙成的說法相左？施慶麟表示，不希望學生只檢具書面證明，而是反映於素養提升及活動後能否提出反思，學生可用精練的文字於學習歷程自述上撰寫，也相信書審教師不會只看學生參與的營隊次數。

高教司司長廖高賢則表示，如果學生參加營隊進而了解科系，「我們是鼓勵的。」但學生若只為增加學習歷程檔案營隊參與數，或希望提升書審分數、作為審核通過依據，則沒有直接關聯；活動有助於提升素養，才會成為判斷依據。

個人淺見分析如下：

以上這篇報導探討了高中生參加營隊是否對申請入學有加分效果的問題。

雖然教育部政務次長葉丙成建議學生不要浪費金錢參加多數為玩樂性質的營隊，認為對大學申請無助，然而，教育部官員和專家表示，參與活動的經驗是學習歷程檔案中的一部分，重點在於學生能否透過活動提升素養並進行反思，而非僅檢附證明。

大學書審教師會評估學生的多元表現、反思能力及申請動機，營隊參與並非直接加分，除非能體現出對科系的理解與素質成長。

因此，我認為這篇報導內容圍繞著「高中生參加營隊是否對大學申請入學有加分效果」的討論，特別針對了教育部政務次長葉丙成的建議，以及教育部與相關專家的看法，以下是我的分析和意見：

一、葉丙成次長的觀點

葉丙成次長建議學生不要再花錢參加大學營隊，因為他認為這些活動多為玩樂性質，對申請大學入學並沒有直接的加分效果，這反映了對部分營隊質量及其與大學申請直接相關性的質疑。

二、教育部的解釋與官方立場

教育部雖然支持學生多元表現，但強調不希望學生僅憑營隊證明來進行申請，他們更看重學生是否透過參加活動提升素養、反思能力以及是否有清晰的學習計畫和生涯規劃，這意味著營隊參與的數量和頻率本身並不重要，反而是學生能否透過活動的經驗反思和成長，並具體呈現在學習歷程檔案中，才是重點。

三、專家意見：施慶麟的解釋

施慶麟教授指出，大學書審教師在評審時，重點會放在學生的「多元表現」和「個人能力展現」，這裡的多元表現包括參與競賽和活動的經驗，但書審教師不僅僅看活動的證明，更看重學生是否透過活動提升了反思能力和人格特質。

換句話說，參加營隊只是其中一環，關鍵在於學生能否把這些經驗轉化為成長的具體證據，並呈現在申請材料中。

四、教育部對活動參與的看法

教育部官員強調，活動有助於學生了解科系和提升素養，這樣的參與才會在書審過程中發揮作用，如果學生僅僅為了增加營隊次數來堆砌申請資料，則這些活動並不會對申請產生加分效果，這表明，活動參與本身並非加分的保證，參加活動後的學習、反思與表現才是書審時真正考慮的重點。

五、參與居禮夫人高中化學營心得分享

我參與張昭鼎紀念基金會舉辦的居禮夫人化學營活動十多年，因為疫情嚴重影響我才沒有持續參與，該營隊於2023 年更名為「瑪麗居禮科學營」的居禮夫人高中化學營，這個營隊不僅讓我們深入體會到化學與日常生活息息相關，也讓我們看見化學如何在能源、電子、尖端材料及生技產業中發揮至關重要的作用。

1、專題演講的啟發

該營隊邀請了許多頂尖學者，他們以深入淺出的方式介紹科學前沿，包括化學在新能源的應用、物理學的最新突破，甚至數學在科學中的基礎作用。其中，最令我們印象深刻的是有關「綠色能源」的講座，學者們深入探討了如何利用化學反應來優化能源轉換效率，減少環境污染，這不僅讓我加深了對化學理論的理解，也燃起了我對可持續發展和環保技術的興趣。

2、企業領袖與人文專家的分享

除學術講座外，營隊還安排了企業領袖和人文領域專家與我們分享經驗。特別是企業領袖談到的創新思維和如何將科學研究成果商業化的過程，讓我了解到科學並非只局限於實驗室，它還與產業密不可分，這種「科學與商業」結合的視角，讓我對未來職涯發展有了更清晰的方向。

3、實驗與實作的探索

實作環節是此次營隊的一大亮點，透過實驗，我們親自體驗了化學反應背後的具體過程，並學到了如何精確操作儀器及分析數據，特別是其中一項有關納米材料的實驗，讓我第一次親身感受到化學技術如何應用於尖端材料的開發，這不僅提升了我的實驗能力，也加深了我對化學科學的熱愛。

4、參訪高等研究機構與企業

我們還參訪了多個化學領域的前沿研究機構，這些研究機構擁有最先進的設備和技術，讓我們見識到科學研究的高度專業性，透過與研究員們的交流，我們了解到研究背後的艱辛與創新，並體會到持之以恆的重要性。同時，參訪的企業展示了化學技術的商業應用，讓我們認識到未來可以將理論知識轉化為實際產品，造福社會。

因此，這個營隊讓我們對化學有了更深的了解，不僅在學術上獲得豐富的知識，也從企業與人文專家的分享中汲取了豐富的實戰經驗。最重要的是，這次經歷激發了我們對科學的熱情，並明確了我們高中學生未來的發展方向，我們相信，這個化學營的經驗將為我們高中同學未來的學習和職業生涯奠定堅實的基礎。

六、結論

大學招生越來越強調學生的全方位素質及反思能力，而不僅僅是參加了多少活動，參加營隊雖然是提升多元表現的一部分，但書審過程中更重視學生是否能夠在這些活動中成長，並且能夠有效表達出自己的收穫和反思。

因此，營隊對大學申請是否有幫助，取決於學生能否透過這些活動具體地展現出對自我素養的提升和對未來的規劃，而非單純的參與次數。

綜合以上總結來說，營隊活動雖然不是大學入學申請的加分保證，但如果學生能夠通過活動提升自身素養、發展個人能力並進行深刻反思，這樣的經驗仍會被招生委員會審查認可並作為錄取分數考量的依據。

前薇閣中小學執行長
陳銀欉 敬述
2024-9-28 教師節