協助高中生畫出人生藍圖

作者：陳銀欉 先生

壹、前言

在全球化和AI科技快速發展的時代，現代的高中生正面臨著前所未有的挑戰和機遇。
每位學生的未來之路並不由他人掌控，而是應該由自己主導。
因此，我們提出「我就是我的人生CEO」這一理念，鼓勵高中學生主動規劃自己的生涯藍圖，積極迎接未來世界的變遷，並成為能夠創造自身價值的優秀人才，挑戰未來。

貳、台灣大學前教授洪明洲分享

「詢問AI：未來老師如何在課堂教學?..AI給的答案如這張圖（如附圖）。
這張AI圖是使用 Please generate an image of a course in the near future. 為prompt，輸入人工智慧軟體 Dall-E3生成這張教室教學圖像。

【互動討論】是未來的主要教學模式，學生與老師圍成一圈，每位學生帶著筆電上課，隨時在筆電作筆記，同時查閱資料，給予全班回應，大牆壁show出老師的講義教材，學生當場實做的練習也會show在牆壁上。
不管是硬體教室或老師的教材、學生上課的能力、…目前都還達不到這張AI圖的水準。」

叄、如何協助高中生畫出人生藍圖？

首先，高中生的生涯藍圖應該是兼具彈性與前瞻性的，透過高中學校設立的「人生CEO養成規劃」，我們可以提供多元的學習與探索機會，幫助學生逐步認識自己，找到真正熱愛的領域，並掌握必要的技能。
這類輔導計劃包括講座、產業參訪、生涯規劃諮商等活動，以深入的職場體驗引導學生了解不同職業的特質與挑戰。

其次，根據每位高中學生的背景和性格，協助他們分配與運用時間，將「成功」具體化為可行的目標，高中學校可以設置「個人生涯規劃諮詢室」，邀請校內外的職涯輔導師提供定期諮詢，並建立個人規劃自我檢測平台，讓學生透過各種職涯量表與心理測驗更深入了解自己。
這種個人化的支持體系讓學生在高中階段就開始探索自己喜好與專長，同時釐清需要克服的性格缺點，為未來的學習方向與人生抉擇打下堅實的基礎。

高中生面對全球教育模式的變化，如何超前部署？

在全球教育日益重視跨文化、跨學科學習的趨勢下，學生應該超前部署，為個人生涯進行更全面的規劃。
李開復博士曾指出，AI時代的競爭不僅是人與人之間的較量，還包含了人與機器之間的競爭。
因此，高中學生需要在學習中融入能夠創造機器無法替代的價值，如創造性思維、藝術審美和複雜問題解決能力。
對於高中生來說，這意味著他們應更重視人文素養、批判性思維和情感管理，以應對AI時代所帶來的挑戰。

此外，學生應該學會擁抱不確定性，並通過多元化的學習來應對快速變遷的未來。
學校可以引導學生參加國際交流項目、線上課程或跨學科專案，讓他們在國際化的學習環境中增長見識，為未來可能的職涯選擇做好準備。
這種學習模式不僅提升了學生的適應能力，還加強了他們在全球競爭中的核心競爭力。

䦉、高中生人生CEO養成規劃的具體內容

「高中生人生CEO養成規劃」是一套多面向的輔導系統，旨在讓學生深入了解未來職場生態，並幫助他們找到真正適合的生涯方向，其內容包括以下幾個方面進行討論。

1、參與講座和產業參訪

定期舉辦不同產業的專題講座和企業參訪，讓學生了解各行各業的真實運作情況和未來發展趨勢，透過這些實地體驗，學生可以深入了解各職業的光榮與挑戰，從而反思自己是否能接受或渴望這樣的未來。

2、生涯規劃諮商

在學校設置生涯規劃諮詢室，由職涯導師或業界顧問駐點，為學生提供專業的諮詢服務，職涯諮商不僅有助於釐清學生的個性與專長，也有助於發現自身需要改進的地方，對於調整選課和學習心態有莫大的幫助。

3、個人生涯規劃平台

為每位學生提供自我檢測的數位平台，結合職涯量表、心理測驗等工具，幫助學生定期評估自己的興趣、技能和目標，這一平台也能幫助學生建立合理的目標和步驟，使其能夠沿著自己設定的方向前進。

4、人生旅人的活動

透過邀請不同領域的專業人士來校分享職業經驗與生活哲學，讓學生了解職業背後的辛酸與堅持，學會理解成功不僅是光鮮亮麗的表象，也包含無數的努力與犧牲。

伍、李開復的建議：在AI時代找到自己的價值

在他的建言中，李開復指出，成功不在於超越他人，而是按自己設定的目標充實地學習、工作和生活，這種自我實現的價值觀適用於每一位學生，尤其在AI時代更顯重要。高中生應以此為指南，學習如何找到自己獨特的價值，並善於運用情感、直覺與創意去追求心中的理想。

AI時代，許多重複性工作會被機器取代，但學生只要掌握對複雜系統的分析與決策能力、對藝術和文化的審美能力、創新思維及溝通技巧，就能成為不可替代的人才。
李開復提醒學生，閱讀應該是為自己而讀，選擇真正能激發思維的書籍，而非淪為考試工具或無用訊息的填充，他鼓勵青年要擁抱內心的選擇，全力以赴。

李開復給青年的12封信

李開復博士在《李開復給青年的12封信》
中，從學習、選擇、創新等方面提供了重要的人生建議，以下是高中生可以從學習這些課程中獲得的啟示：
「成功就是按照自己設定的目標，充實地學習、工作和生活，就是始終沿著自己選擇的道路，做一個快樂、永遠追逐興趣並能發掘出自身潛能的人，也就是做最好的自己。反覆叩問自己的內心，向人生更遠的方向看去，而不要被眼前的喧囂所迷惑。」
（李開復）

1、學習：主動求知、鍛煉思維

李開復提到，未來教育的精髓不在於記憶知識，而在於培養思維能力和解決問題的能力，高中生應主動去探索和研究，超越教科書的限制；比如，他們可以利用課餘時間學習一些新的技能，或者參加學術競賽來鍛煉批判性思維和邏輯分析能力，這樣會讓他們在應對未來挑戰時更具備競爭力。

2、選擇：聽從內心，追求真實的自己

李開復認為，選擇比努力更重要，尤其在重大抉擇上，他建議年輕人應該追隨內心的聲音，而非單純迎合外界期望。高中生面對選科、選專業等人生選擇時，可以問問自己：「這條路是否真正適合我？」在了解自身興趣和能力的基礎上選擇方向，將來更容易走出自己的路。

3、創新：解決實際問題的創意

創新不僅僅是產生新想法，還需要將創意用於解決現實問題，李開復提醒我們，真正有價值的創新是為了解決人們的需求。
高中生可以通過參加創新比賽、創意營，學習如何將所學知識轉化為實際的應用方案，並在日常生活中尋找可以改進或提升的地方，這樣能激發他們的創造力。

4、領導力：學會協調與溝通

領導力不僅是管理他人，而是懂得協調與溝通，並激勵團隊一起向前。
高中生可以從班級經營活動、社團中培養自己的領導力，學習如何在多方意見中找到平衡，如何在組織活動時讓每個人都能發揮所長，這種協作的能力將對他們未來的職場生活有極大的幫助。

5、成功：享受過程，發掘自我價值

李開復認為，成功不在於達到某個終點，而是每天努力成長。
高中生可以學會將目標拆解為小步驟，每天在學習和生活中有小小的進步，這樣既能享受過程，還能從中找到自我價值。
隨著時間的推移，這種穩定的進步會逐漸堆積成真正的成就。

6、選擇：勇敢面對抉擇

當面臨選擇時，不要讓別人的意見淹沒了自己的聲音，高中生在選擇學科、興趣等方面，應該對自己有信心，敢於選擇符合內心的方向，可以通過自我反思或向導師請教，了解自己真正的想法與志向。

7、愛：在競爭中擁有同理心

即便未來充滿競爭，李開復提到的愛與同理心，仍是人類無可替代的價值。
高中生可以在團體中學習換位思考，理解他人的困難，這種人際互動的能力會讓他們在未來無論職場或生活中都更受人歡迎，建立更緊密的人際關係。

8、學習幽默感：處理困難的潛在資源

幽默感是面對壓力的一種資源，它能夠讓人保持積極的心態，高中生在學習或生活遇到困難時，可以嘗試用幽默來釋放壓力，這樣能讓他們更輕鬆地面對挑戰，保持心理健康。

9、創造價值：建立AI無法替代的能力

在人工智慧日益普及的時代，李開復強調建立AI無法替代的價值。
高中生應該發展創意性、審美能力及人際互動的能力，例如通過學習藝術、文化或參與社會服務，這些技能可以讓他們在未來更具備不可替代的價值。

10、自我探索：理解生命的意義

了解生命的意義，能讓人找到長久的動力。高中生可以通過閱讀、旅行、參加不同活動等方式，不斷探索自己的興趣與價值觀。這樣的自我探索將使他們面對未來的挑戰時更具備內在動力。

11、學會篩選資訊：選擇有價值的學習內容

面對大量資訊時，李開復提醒年輕人要善於選擇，高中生應該學會篩選高品質的學習內容，把時間用在真正能提升自己能力的知識上。這樣可以提高學習效率，避免資訊過載。

12、建立終身學習的態度

最後，李開復強調了終身學習的價值。
高中生可以養成持續學習的習慣，無論是課內知識還是課外技能，不斷充實自己。這樣的學習態度能夠讓他們在瞬息萬變的世界中保持競爭力。

陸、結語

李開復給青年學子的十二堂課啟發高中生應該積極主動、勇於探索自己，這些課程的精髓在於強調選擇的智慧、思維的成長、創新的價值，以及對生命意義的追尋。
高中生若能在學習、選擇和成長中運用這些觀點，不僅能在未來站穩腳步，更能引導他們成為快樂且充實的自己。
當高中生認真地經營自己的未來，並以「我就是我的人生CEO」的態度來規劃生涯時，他們就能在學習、工作和生活中找到持久的動力。
成功不僅僅是獲得外在的認同，更是每天都有新收穫，沿著自己選定的道路，不斷發掘自身潛力，並成為一個快樂、追求興趣的人生旅人。
面對未來的挑戰，只有能夠不斷創造自身價值，並擁抱人類特有的情感與創意的學生，才能在AI時代中找到屬於自己的獨特意義與成就。

教育界的園丁先生
陳銀欉 敬述