高中生「生命教育」的目的與意義

作者：陳銀欉 先生

根據世界衛生組織(WHO)統計，全球每年逾70萬人死於自殺行為，且自殺已成為15-19歲青少年族群的第三大死因。

青少年族群的自殺行為代表著孩子正處於極度痛苦之中。面對這樣令人遺憾的現象，我們該如何理解、接住孩子們的求救訊號呢？身為親友的我們，又該如何當一位陪伴者？又或者你們也處於痛苦憂鬱情緒之中，究竟該怎麼聽見自己內心的聲音？讓情緒更有彈性呢？

一、生命教育的核心理念

生命教育（Life Education）是教育中最核心的議題之一，旨在幫助學生探索生命的意義與價值，並引導其實踐人生的理想，其根本目的在於：

1.提升生命的意義與價值：幫助學生從生命的本質出發，理解「人為何而活」的核心哲學。
2.培養完整的人生觀與價值觀：探索自我定位，深化人格情操，學會關懷自己與他人。
3.促進知行合一的實踐：統整身、心、靈的發展，實現生命的全面和諧。

二、生命教育的範疇

生命教育的學習內容涵蓋五大核心範疇：
1.哲學思考：引導學生反思生命的本質與價值。
2.人際探索：從個體出發，探索自我與人際關係。
3.終極關懷：思考生命與死亡的意義。
4.價值思辨：培養學生辨析價值觀並作出正確選擇。
5.靈性修養：培養內心的平靜與生命的深度。

三、生命教育的目的

根據教育部提出的生命教育展望與目標，高中階段的生命教育著重於：
1.珍愛生命：學會尊重生命，避免做出傷害自己或他人的行為。
2.建立積極人生觀：終身學習，讓生命更有價值。
3.學會關懷：尊重他人、關愛弱勢，建立人際和諧的關係。
4.珍惜家庭與友誼：重視家人和朋友的重要性，培養歸屬感與責任感。
5.尊重大自然：培養惜福與簡樸的生活態度。
6.探討生死課題：面對生命的終極問題，思考並理解死亡與生命的意義。
7.追求生命理想：立志成為道德人、文化人，具備世界公民的素養。

四、生命教育的實踐意涵

1.應對當代挑戰：針對青少年自殺、霸凌等現象，透過生命教育協助學生建立韌性，學會面對挫折與壓力。
例如：17歲少年西西的案例揭示了陪伴與同理的重要性，讓學生學會如何支持憂鬱的同學與避免旁觀。
2.促進人際互動：幫助學生理解自己與他人之間的關係，學會溝通與共情，成為陪伴者的同時也學會照顧自己。
3.發展內在力量：透過哲學思考與靈性修養，提升自我覺察與反思能力，學會欣賞生命的每一刻。

五、生命教育的價值啟發

1.啟迪生命智慧：生命的價值不在於財富與榮譽，而在於對生命的熱愛與善行的實踐。
2.開展整合教育：生命教育結合知識與生活經驗，幫助學生從內在（自我）到外在（他人、環境）實現統整發展。
3.邁向知行合一：從學習到實踐，透過教育的力量將潛能轉化為行動，讓生命更有意義。

每一個人都擁有生命，卻不是每個人都能讀懂生命；
每一個人都擁有頭腦，卻不是每個人都善用頭腦。
只有熱愛生命、善於 動腦、佈施行善的人，才能算得上真正擁有生命。

結語

「生命教育」不僅是高中時期課程中的一環，更是學生成長過程中的心靈基石。它幫助學生認識自己、理解生命的意義，並在困難與挑戰中找到支持自己的力量。
透過教育的力量，我們可以啟發學生成為珍惜生命、尊重他人、追求理想的世界公民，讓生命更加光輝而有價值。

教育界的園丁
陳銀欉 敬述