成功燈塔行

引言 至人之用心若鏡， 不將不迎，應而不藏， 故能勝物而不傷。 （莊子·應帝王） 在全球化迅速發展的今天，AI（人工智能）技能已經成為改變世界的重要力量。 對於高中生而言，理解和掌握 AI 技能及其應用，不僅是為了適應未來的升學、職場需求，更是拓展世界觀和新視野的重要途徑。 本文作者：陳銀欉 先生 一、AI 時代來臨 以下是幾個關鍵點，探討高中生如何透過 AI 技能來開拓自己的世界觀。 1、AI 技能的基礎知識 高中生應該了解 AI 的基本概念、工作原理及其歷史發展。這包括機器學習、深度學習、自然語言處理等領域的知識。掌握這些基礎知識有助於學生理解 AI 如何運作以及它在各個領域中的應用與學習。 2、AI 在日常生活中的應用 AI 技能已經滲透到我們日常生活的方方面面，如語音助手（如 Siri、Alexa）、推薦系統（如 Netflix、YouTube）、自動駕駛車輛等。透過這些觀察和學習的應用，高中生可以更好地理解 AI 技術的廣泛影響，從而提升他們自己對科技發展趨勢的認識。 3、AI 對社會和經濟廣泛的影響 AI 技能的發展對社會和經濟帶來了深遠的影響，這些包括工作自動化帶來的勞動市場變革、新興產業的崛起以及數據隱私和安全問題。了解這些影響有助於高中生從更宏觀的角度思考科技對人類社會的影響，培養他們的批判性思維和社會責任感。 4、全球視野和國際合作 AI 技能的發展是全球性的，需要國際間的合作和交流。高中生可以通過參與國際科技競賽、跨國學術交流和線上學習平台，了解不同國家在 AI 技術上的發展和應用，從而開拓他們的國際視野，培養跨文化交流能力。 5、未來職業生涯發展的機會 AI 技能將創造大量新的職業機會，如 AI 工程師、數據科學家、機器學習專家等。高中生應該了解這些新興職業的要求和發展前景，並在學習過程中積極培養相關技能，如編程、數據分析和批判性思維，為未來的職業發展打下堅實基礎。 6、培養創新精神 AI 技能的快速發展需要不斷的創新。高中生應該勇於嘗試新事物，發揮創意，探索 AI 技術在不同領域中的應用。學校和社會應提供更多的創新平台和機會，鼓勵學生進行實踐和創新，培養他們的創新精神和問題解決能力。 二、學習 AI 的基本技能 AI 技能為高中生提供了開闊新視野和世界觀的機會，透過各種學習和應用 AI 技術，他們

作者：陳銀欉 先生 一、引言 高中學校應該推動「培育活躍於世界舞台（天下）人才的政策」作為基本方針。 不去佔有才是真正的擁有， 什麼是「藏天下於天下」？ 這個「天下」就是「普天之下」，把「普天之下」的東西藏匿於「普天之下」而不據為己有，這就是「藏天下於天下」。 因為本不屬於自己的東西，如果僥倖擁有，那也只能算是暫時保管； 等到「所保管之物」被時間大盜劫掠而去，那也是重新回返自然、歸還天下，物我俱存，彼此沒有損失，這是「天下為公」的利他精神。 二、觀天下的教育政策 高中推動「培育活躍於世界舞台人才的政策」的基本方針如下： （一）教育政策目標 1、全球視野的養成教育 透過多元文化交流和國際化課程，雙語教育培養學生的全球視野和跨文化溝通能力。 2、語言能力提升，行遍天下 強化學生的外語能力，特別是英語，並鼓勵學習第二外語，以便他們能夠在國際環境中自信的面對交流。 3、創新與批判性思維能力 推動創新教育和批判性思維的培養，讓學生具備解決國際化問題（天下大事）的能力和創新精神。 4、全球領導力與國際關係合作能力 透過各類社團組織活動和社團團隊合作項目，培養學生的領導力和合作能力，使其能夠在國際舞台上脫穎而出。 （二）全球化的具體措施 1、國際化課程設計 引入國際課程，如IB（國際文憑）課程、AP（大學先修課程）等，並與國外學校建立合作關係，開展學生交換計畫。 2、外語教學強化 增加外語課程的數量和質量，聘請外籍教師授課，舉辦外語角、外語演講比賽等活動，鼓勵學生參加國際語言考試。 3、多元文化交流 舉辦國際文化交流活動，如國際文化節、外國文化講座、國際學生交流等，讓學生接觸和了解不同文化背景。 4、科技與創新教育 推動STEM（科學、技術、工程、數學）教育，開設創新實驗課程，鼓勵學生參加各類創新創業比賽。 5、全球領導力的培養 設立學生領導力培訓課程，開展模擬聯合國等活動，讓學生在實踐中提升領導力和決策能力。 （三）有效性的支持措施 1、師資陣容培訓 定期舉辦教師國際化培訓，提升教師的國際教育視野和教學能力，確保政策的有效落實。 2、資源有效運用配置 增加國際教育的資金投入，購置先進教學設備和教材，創建國際化學習環境。 3、政府政策的支持 爭取政府和社會各界的支持，制定相關政策和措施，鼓勵學校開展國際化教育

作者：陳銀欉 先生 初探「教育與格局的力量」 「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平」是北宋理學家張載的名言。張載又名橫渠先生，上述四句因而被後世稱為「橫渠四句」。 這四句與「養天地正氣，法古今完人」，相互輝映，相得益彰。 教育和格局（視野和胸襟）是兩個對個人和社會發展具有深遠影響的概念。 它們不僅相互交織，而且在塑造個人和社會進步方面發揮著關鍵作用，以下是對這兩者力量的論述： 教育的力量 1、個人發展培育 知識與技能訓練 教育提供了獲取知識和技能的途徑，使個人能夠應對複雜的社會和職業挑戰。 批判性思維邏輯 教育培養批判性思維能力，使人能夠獨立思考、分析問題並做出明智的決策。 道德與價值觀形成 教育傳授道德和價值觀，幫助個人形成正確的行為準則和人生觀。 2、社會成長發展 經濟增長目標 高質量的教育系統培養出高素質的勞動力，推動經濟增長和創新。 社會公平對待 教育提供了向上流動的機會，減少社會不平等，促進社會和諧。 公民參與行動 教育提高公民的參與意識和能力，促進民主發展和社會進步。 3、文化傳承下來 教育是文化傳承的重要途徑，它傳遞歷史、傳統和文化價值，增強民族認同和文化自信。 格局的力量 1、宏觀視野 全球視角胸懷 具有廣闊格局的人能夠從全球視角看待問題，理解和接受多元文化，具備全球競爭力。 長遠目光焦點 格局開闊的人往往具有長遠目光，能夠看到未來的趨勢和機會，制定長期戰略。 2、領導能力 決策能力 具有宏觀格局的領導者能夠做出全面、深思熟慮的決策，避免短視和狹隘。 影響力 他們能夠激勵和引導他人，共同實現組織或社會的長期目標。 3、包容性與創新 包容心態 有容乃大開闊的格局使人具備包容心態，能夠尊重和接納不同意見和觀點，促進多元合作。 創新能力提升 廣闊的視野和包容心態有助於激發創新思維，推動技術和管理創新。 教育與格局的交互作用 1、教育培養格局 教育不僅傳授知識，還能培養人的格局。通過跨學科的學習、國際交流和批判性思維的訓練，教育可以拓寬學生的視野，培養他們的全球觀和長遠目光。 2、格局提升教育效果 具有廣闊格局的教育工作者和教育領導者能夠制定更具前瞻性和包容性的教育政策，創造多元化和開放的學習環境，提升教育的質量和效果。 3、共同促進社會進步 教育和格局

作者：謝其磐 介紹 在學習數學的過程裡，善用數學計算軟體，可以輔助計算，也可以協助繪圖，調整參數，有助於建立數學觀念和直覺。然而，初學數學軟體或學習寫程式碼時，需要熟悉一些指令和語法。此時，可以使用 AI 工具來取得指令或程式碼，就可以有效率地使用這些計算工具。這樣，也可以讓頭腦專注在要解決的數學問題本身，而程式或指令的細節就可由 AI 協助。 這篇文章介紹如何以 AI 對話，來協助使用數學計算軟體，這裡以 wxMaxima 這個數學計算軟體來做示範。wxMaxima 是個功能強大的自由軟體，可以做基礎到高階的數學符號計算，也可以做數值計算。wxMaxima 可以免費下載安裝使用，在 MS Windows，Mac OS，或 Linux 系統都可以使用。 AI 的對話工具有很多種，這裡使用的是 ChatGPT 工具。使用的版本是 GPT-4o。讀者也可以使用免費的 GPT-3.5，都可以得到答案。以下把我們在 ChatGPT 對話窗問的問題稱為「提示」(prompt)，ChatGPT 回答的內容程稱為「回應」。 實例說明 例題 1 問題： 使用 wxMaxima 畫出 \(y = x^2 + 3x - 1\) 的函數圖形。 提示： 請在 wxMaxima 程式中，畫出 y = x^2 + 3*x - 1 的函數圖形。 回應： 在 wxMaxima 中，你可以使用以下指令來畫出函數 \( y = x^2 + 3x - 1 \) 的圖形： /* 定義函數 */ f(x) := x^2 + 3*x - 1; /* 繪製圖形 */ plot2d(f(x), [x, -10, 10], [ylabel, "y"], [xlabel, "x"], [legend, false]); 以上指令將會畫出在 ( x ) 範圍從 -10 到 10 之間的 \( y = x^2 + 3x - 1 \) 的圖形。如果你想調整範圍或其他圖形屬性，可以修改相應的參數。 請在 wxMaxima 中輸入這些指令並運行，即可看到所需的圖形。 在 wxMaxima 執行 把 ChatGPT 回應的指令，分別複製貼上 wxMaxima 的指令欄，再按 Shift + Enter 執行。 即可得到函數圖形，如下圖： 例題 2

作者：陳銀欉 先生  緣起 有位退休老師分享表示： 「看看00高工畢業生的胡作非為！真讓人感嘆❗️如今的教育結果，是孰令致之。 000教改從我任教哪年開始算，如今已過24年，教改完全失敗，富裕階級小孩享有絕大部份教育資源，中產階級近乎消失，末端學生更加沉淪，少子化再更加加重問題嚴重性，而如今的政府束手無策。」 亡羊補牢 重建高中「公民與道德教育」，強化改善高中生的品德素養與紀律要求是一項需要多方面努力的任務。 以下是幾個可行的亡羊補牢措施，從家庭、學校、社會、政府多方面著手，希望能立竿見影地改善現狀，健全教育結構與有效的改善管理發展。 一、家庭層面 1、家長教育與參與 親職教育提供家長教育課程，幫助他們理解如何有效地教育和引導孩子。家長應該成為孩子的榜樣，以身作則，展示良好的品德和紀律。 家庭氛圍，創造一個支持、尊重和互信的家庭環境，鼓勵開放的溝通，並讓孩子感受到被愛和重視。 2、家庭與學校合作 定期交流，家長與學校保持定期溝通，了解孩子在學校的表現和進展，及時調整教育策略。 參與學校活動，鼓勵家長參與學校組織的各類活動，如家長會、學校志願者等，增強家長對學校教育的理解和支持。 二、學校層面 1、品德教育課程 課程設計，恢復公民與道德教育，引入品德教育課程，系統地教導學生核心價值觀、倫理道德和社會責任感。這些課程應該包括案例分析、角色扮演和實踐活動，以增加學生的參與感和真實體驗。 實體活動，組織社區服務和義工活動，讓學生在實驗中學習責任感和合作精神。 2、紀律管理 明確規範，制定清晰的校規校紀，讓學生了解什麼行為是被期待的，什麼行為是不被允許的。 獎懲制度，建立公平且透明的獎懲制度，對遵守紀律和表現優異的學生進行表揚，對違規行為進行及時的糾正和教育。 3、師生關係 師德建設，提升教師的職業道德和專業素養，讓教師成為學生的榜樣。 師生互動，鼓勵教師與學生建立良好的互動關係，了解學生的需求和困難，並提供支持和指導。 三、社會層面 1、社會資源支持 社會企業合作，與企業和非營利組織合作，開展職業教育和職業道德培訓，為學生提供實習機會，幫助他們更好地了解職場倫理和紀律。 社區參與，組織社區活動，讓學生參與社區服務，增強社會責任感。 2、媒體宣導 正面宣傳，利用媒體宣傳良好品德和紀律的案例，塑造積極的社會價值觀。 監督報導，媒體應關注和報導教育改革中的問題，促進社會對教育的重

作者：陳銀欉 先生 前言 教育的本質是複雜而多面的，正本清源，它可以是推力、吸引力，也可以是阻力。 這些概念的區分和應用在教育中有著深刻的意義。 教育之實施，應本有教無類、因材施教之原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發個人潛能，培養群性，協助個人追求自我實現。 教育之目的，在培育能尊重個人尊嚴及追求真理與和平之國民，以促進世界和平及人類福 一、教育中的推力、吸引力與阻力 1. 推力 推力（nudge）是指通過巧妙設計的環境或系統，來促使學生自發性地進行學習和成長。例如，改變提款機的操作次序以防止人們忘記取走提款卡，這是一種智能設計，利用了推力的原理。在教育中，推力可以是通過設計有趣且富有挑戰性的學習任務來激發學生的學習動機。 2. 吸引力 吸引力（拉力）則是指激發學生內在動力，通過引導和激發興趣來促使他們主動學習。這就像孩子完成作業後可以玩 Switch 一樣，目標明確且有吸引力。在教育中，教師可以通過創設有趣的課程內容和活動來吸引學生的注意力，促使他們積極參與學習。 3. 阻力  阻力是指在學習過程中遇到的各種挑戰和困難，這些困難可能來自外部環境或學生自身的限制。這就像很想上廁所時被人擋住去路一樣。在教育中，教師需要幫助學生克服這些阻力，提供必要的支持和資源，使他們能夠順利學習和成長。 二、探究策略的應用 透過推力、吸引力和阻力的框架來整理和分析學習行為，可以幫助學生更好地理解學習過程中的各種動機和挑戰。 例如，通過分析運動員的案例，可以看出內在驅動力對卓越表現的重要性，這些運動員能夠在面對挑戰和挫折時保持堅定，這也是他們成功的關鍵。 三、案例分享 在實踐中，我們發現優秀的運動員往往具備強大的內在驅動力和不妥協的態度，而這些特質可以通過教育中的推力和吸引力來培養。例如，為運動員設計富有挑戰性的訓練計劃，激發他們的競爭意識和對成功的渴望；同時提供必要的支持，幫助他們克服訓練中的阻力。 四、結語 師父領進門，修行在個人！ 教育必須以完成人格為目標，而以培養和平國家與社會的構成人員，即喜愛真理與正義、尊重個人之價值、重視勞動與責任、充滿自立自主精神的身心健康之國民為目的。 教育中的推力、吸引力和阻力這三種力量，分別代表了外部的推動、內在的吸引和面對的挑戰。通過這些力量的有機結合，可以更好地引導學生自主學習和成長。 教育的終極目標，是幫助學生在面對各種挑戰時

作者：陳銀欉 先生 高中生是教育的基礎，要培養高中生成為未來的世界級 AI 專業人才，需要多方面的努力，從基礎教育、實際應用、國際視野到持續學習，都需要系統性的規劃。 以下是一個全面性的教學策略： 1. 建立堅實的數學和編程基礎 數學教育： 強化學生在代數、微積分、線性代數和統計學方面的知識，因為這些是 AI 和機器學習的基礎。 編程技能：從高中階段開始教授編程語言，如 Python、C++ 和 Java，並鼓勵學生參與編程競賽和項目。 2. 設立 AI 相關課程 基礎課程：引入 AI 基礎課程，包括機器學習、深度學習、數據科學等。 跨學科融合：結合物理、化學、生物等學科，讓學生瞭解 AI 在不同領域的應用。 3. 提供實習機會 實驗室和項目：建立 AI 實驗室，讓學生有機會接觸實際項目，使用真實數據進行建模和分析。 實習和競賽：鼓勵學生參加 AI 相關的競賽，如 Kaggle 競賽，以及在科技公司、研究機構實習。 4. 培養創新思維和問題解決能力 創新課程：開設創新與創業課程，培養學生的創意思維和解決實際問題的能力。 驅動學習：通過項目驅動的學習模式，讓學生在解決實際問題的過程中學習和應用AI技術。 5. 增強國際視野 國際交流：提供國際交流機會，參加國際會議、交流項目，瞭解全球 AI 發展的最新動態。 語言能力：提升英語能力，特別是專業英語，以便閱讀最新的研究論文、技術文檔和與國際同行交流。 6. 導師制度 專業指導：邀請 AI 領域的專家、教授作為導師，為學生提供專業指導和建議。 學術交流：定期舉辦學術講座和研討會，邀請知名學者分享最新的研究成果和行業趨勢。 7. 培養持續學習的習慣 資源共享：提供豐富的學習資源，例如在線課程、電子書籍、研究論文等，鼓勵學生自主學習。 學習社區：建立學習社群平台或俱樂部，促進學生之間的交流與合作，分享學習心得和項目經驗。 8. 支持政策和資金 政府和學校支持：政府和學校應提供必要的資金支持，建設 AI 實驗室、獎學金和助學金計劃。 企業合作：與科技公司合作，獲得行業資源和實習經驗機會，建立產學研合作機制。 具體行動計劃 1. 第一年    - 開設基礎編程和數學強化課程。    - 設立 AI 興趣小組和社團。    - 建立 AI 實驗室，購買基礎設備和軟體。 2. 第二年    - 開始 AI 基礎課程的教學，包含機器學習

中華民國臺北市立成功高中校友陳銀欉 捐助母校壹佰萬元成立「特殊才藝獎助學金」 臺北市立成功高中孫明峯校長於 113 年 6 月 4 日學校畢業典禮中宣佈 。 臺北市立成功高中 62 年畢業校友 — 陳銀欉為獎勵母校學子、造育英才、協助具特殊才藝之優秀青年學子發展多元才能， 特捐贈母校新台幣壹佰萬元 ， 成立 「中華民國臺北市立成功高中校友陳銀欉特殊才藝獎助學金」 ，並已於今日（6/4）完成捐款。 為表揚本校在學生具有特殊才藝、技能、體育等有特殊傑出表現者，或其他有特別義舉可風，或突破困境、奮發向上，而有特殊成就 、 足堪楷模者，得申請本特殊才藝獎助學金 。 本特殊才藝獎助學金捐贈總額，八年共計新台幣壹佰萬元整，每年得甄選獲獎者 5 名，每名頒發本特殊才藝獎助學金新台幣貳萬元 ， 並委由校方核定辦理本特殊才藝獎助學金之收件、評選與頒發事宜。 孫明峯校長特於致詞時，感謝校友陳銀欉學長對母校與同學們的鼓勵與支持，並期勉同學能培養一技之長、發揮所學、貢獻社會，回饋國家。 成立緣起暨宗旨 創設「特殊才藝獎助學金」對於高中生的教育鼓勵與肯定，拋磚引玉，期待具有深遠的效益和社會貢獻，以下是成立宗旨說明： 一、效益與社會貢獻 提升學習動機 激發潛力：獎助學金能激發學生在其特殊才藝領域的潛力，讓他們更加積極投入學習和訓練。 正向激勵：提供具體的目標和回報，讓學生在學習過程中感受到成就感和認同感。 促進多元發展 多元才藝發展：鼓勵學生在學術以外的領域（如藝術、體育、音樂、科技創新等）追求卓越，促進學生的全方位發展。 平衡教育：打破單一學術導向的教育模式，提供多元的成功途徑，讓不同特長的學生都有機會獲得認可及鼓勵。 增強社會競爭力 培養創新人才：支持在科技創新、藝術創作等領域有潛力的學生，有助於培養具有創新能力和多元視野的人才。 國際競爭力：有助於學生在國際舞台上展現才華，提升國家的國際形象和競爭力。 增進社會公平 資源支持：對於家庭經濟困難但具才華的學生，提供經濟支持，減輕其學習負擔，實現教育公平。 縮小差距：幫助各種背景的學生獲得展示和發展其才藝的機會，縮小教育資源不均的差距 二、對人才培育的意義 發現與培養潛力人才 早期識別：通過獎助學金計劃，早期識別具有特殊才藝的學生，並給予專門的培養和指導。 持續支持：提供持續的資金和資源支持，確保這些學生能夠在其才藝領域持續發展，直至成為專

作者：陳銀欉 先生 前言 臺北市百齡高中、陽明高中與明倫高中結合的「博雅盟」與淡江大學文學院及工學院簽署合作備忘錄。 鑑於 108 學年度上路的新課綱，高中階段變化幅度最大，面對各式各樣適性探索的選修課程，高中內部必須全體動員，也必須結合大學師資、業界、甚至社區力量一起來完成，因此，同處基隆河左右兩岸、淡水捷運線上的臺北市立百齡高中、陽明高中與明倫高中三校 (Bailing-Yangming-Minglun) 決定攜手組成「博雅盟」（BYM，三校英名校名第一個字母縮寫），採用「藍海策略」，共享教育資源。 「博雅盟」三校目前正積極與各大學洽談合作關係、締結策略聯盟，期望透過課程支援、教師專業發展、以及其他實作與合作等整合共創並分享資源，促進高中與大學雙方卓越發展，提升整體競爭力。 什麼是紅海和藍海？ 一、在商業世界裡，存在著兩種市場概念 紅海市場 代表既有市場，企業以價格競爭為主，利用壓低成本、大量傾銷等傳統商業手法爭奪市場份額。這種市場競爭激烈，像是升學壓力巨大的情況下，學生們爭奪有限的好成績和名校錄取名額。 藍海市場 代表新興市場，競爭者少或尚未有競爭者。這類市場提供新的需求和機會，使參與者可以在無競爭的環境中獲得成功。 對高中生來說，「藍海市場」的理念可以應用在探索和發展個人獨特的興趣和技能上，以避免在傳統學術競爭中被淹沒。 二、如何發現藍海市場？ 高中生要找到屬於自己的藍海市場，首先要從檢查自己的「體質」開始，也就是說，了解自己的優勢、興趣和潛力。 以下是具體步驟： 1. 自我評估 興趣和愛好： 高中生找出自己真正熱愛的活動或學科，這些往往是你在藍海市場中取得成功的基礎。 技能和才能： 分析自己擅長的領域，不一定是學術方面的，也可以是藝術、運動、技術等方面。 市場需求： 了解哪些領域的需求正在增長，並且這些領域還沒有被大量開發或競爭。 2. 使用四項行動框架 (Four Actions Framework) 藍海策略提倡使用四項行動框架來重新檢視自己的價值曲線，以創造價值創新： 強調 (Raise) 提高某些能力或特質，使其遠超同行。例如，加強某些學科的深度學習，或在某個興趣領域內變得專業。 排除 (Eliminate) 放棄那些不再有用或對你來說意義不大的活動或目標。例如，減少參加不感興趣的課外活動，把時間和精力集中在真正熱愛的事情上。 減少 (Reduce

作者：陳銀欉 先生 引言 全人教育一詞，可從詞意及理念上著眼， 一方面取其全，意指整全、全備、完全； 另方面重在人，強調教育的目的在人，重點在人，意義在人而非在識。 是以「學生」為主體，並將「學生」視為完整的個體，是以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。 「全人教育，溫馨校園，終身學習」作為二十一世紀的台灣教育願景。 「教育之目的以培養人民健全人格、民主素養、法治觀念、人文涵養、愛國教育、鄉土關懷、資訊知能、強健體魄及思考、判斷與創造能力，並促進其對基本人權之尊重、生態環境之保護及對不同國家、族群、性別、宗教、文化之瞭解與關懷，使其成為具有國家意識與國際視野之現代化國民。」 為實現前項教育目的，國家、教育機構、教師、父母應負協助之責任。 一、身心障礙領域 1. 生命教育課程：「生命勇者」活動   目標 傳達無障礙心理環境之理念，幫助學生珍惜自己，關懷他人。 活動設計 殘障體驗 設計模擬殘障的活動，使學生親身體驗身心障礙人士的日常挑戰。 介紹與分享 邀請身心障礙人士介紹自己的生活，分享克服困難的故事，增進學生對他們的理解與尊重。 2. 學生鑑定與測驗協助 鑑定與測驗 依學生需要協助申請鑑定報局及相關測驗，確保每位學生獲得適當的支持。   巡迴輔導 邀請特教老師定期巡迴輔導，提供專業支持與指導，幫助學生在學習上取得進步。 3. 醫療家長資源    定期駐診 安排醫療專業人士定期駐校，提供特教學生醫療諮詢，保障學生身心健康。 二、資優教育－數學資優班 1. 數學概念生活化   應用與實踐 將數學概念應用於日常生活的時間、距離、方位、生物科技等領域。   田園教學 在田園教學課程中融入數學活動，讓學生在真實情境中學習數學。    人文藝術薰陶 除專業領域之精進外，注重學生的自尊自重、人文藝術薰陶及領導統御技能的培養。 2. 研究能力與數學應用    研究能力培養 設計數學軟體課程，強化學生數學應用能力，開發資賦優異學生潛能。   專科教室設置 設有數學專科教室，配備豐富的數學軟硬體設備，支援學生的學習與研究。 實驗課程體驗 利用學校的物理、化學、生物、地科教室等實驗設備，讓學生在實驗中學習，提升數學與科學綜合應用能力。 3. 資源整合與人文涵養     資源拓展 整合校內與校外豐富的數理類相關資源，提供多元化的支持系統。   人文教育融入 在數學教育中融入人文教育理念，培

 作者：陳銀欉 先生 高中生的人生規劃第一章： 人生的目的與意義 一、引言 高中階段是人生中的關鍵時期，面對未來的選擇和挑戰，確立人生的目標和意義尤為重要。這一章將探討人生的真正目的，並提供一些具體的啓示，幫助高中生規劃美好的未來。 二、人生的目的 人生的意義在於我們活著時對這個世界的貢獻，以及我們靈魂的價值。這些價值體現在我們為他人和社會做出的善行和貢獻上。提升人性的品質，磨練靈魂，使人的品質臻於完美，這才是人生最終的目的。 三、父母的引導 如果父母能在兒女還處於中小學時期，就明確地教導他們人生的最終目的是什麼，相信每個孩子都會走向美好的人生。這種教育應該從小開始，讓孩子理解他們的行為如何影響世界和他人。 四、如何提升人性 為了提升人性，人類應該如何努力？以下四個方面值得每個人認真實行： 1. 布施 （為人類盡一份心，為世界盡一己之力） 做善事，幫助他人，無論是捐款、志願服務，還是日常生活中的小善舉，都是布施的具體表現。 高中生可以參與社區服務活動，培養助人的精神。 2. 持戒 （克制自己，壓抑我執、自私之心）  學會自我約束，避免做出對他人和社會有害的行為。  培養自律的習慣，無論是在學習上還是生活中，都是持戒的具體表現。 3. 忍辱 （在世事無常，大起大落的人生中忍耐） 學會面對挫折和挑戰，不輕言放棄，保持積極的心態。 高中階段的學業壓力和人際關係挑戰，都需要學生學會忍辱，堅持不懈。 4. 精進 （全心全力勞動） 不斷努力提升自己，無論是在學業、興趣愛好還是品德修養方面。 高中生應該制定學習計劃，努力實現自己的學術目標，同時積極參與各種活動，提升綜合素質。 五、永不懈怠的學習與實踐 我們應隨身攜帶簡單的聖賢書籍，隨時隨地學習和反思，即使忘記了內容，也要不斷重讀和實踐。這樣才能讓心靈時時刻刻專注於提升人性和磨練靈魂的理念上，進而實現人生的最終目的。 六、結論與建議 高中生應該明確人生的目的與意義，並通過布施、持戒、忍辱和精進來提升自己的人性品質。 這樣，不僅能夠為社會做出貢獻，也能在未來的人生道路上走得更加堅定和光明。每一位高中生都應該積極努力，追求內在的成就和外在的貢獻，為自己和他人創造美好的未來。 中華民國台北市成功高中校友會第一、二、三屆監事 陳銀欉 敬述

作者：陳銀欉 先生 呼籲盡快制定防毒陽光法案， 有效提升校園防治毒品濫用。 根據媒體報導，大麻毒害校園黑數多，查獲數量是10年前的18倍。 去年國內查獲的大麻數量，是十年前的十八倍、成長數量驚人，海外郵寄來台與在台種植數量被查獲件數與大麻量都頻創紀錄，包括孫安佐等網紅吸食大麻事件更時不時就登上媒體； 教育部統計，大專院校學生濫用藥物排第二名是大麻，僅次Ｋ他命，大麻對校園毒害日益嚴重，但查獲使用人數並未明顯成長，檢警都示警：黑數很高。 制定防毒陽光法案的策略 一、法案目標 防毒陽光法案旨在預防和控制毒品濫用，特別是大麻在校園中的擴散，通過立法、教育、監督和治療四個方面，建立全面的防治體系，保障學生的健康和校園的安全。 二、法案核心策略 1. 加強立法與執法 修訂現有法律：根據毒品濫用的新趨勢，修訂現有的毒品管制法律，加重對校園毒品交易和持有的處罰。 設立「校園特別條例」：制定專門針對校園毒品濫用的特別條例，包括對學生的處罰措施和對學校的責任規定。 加強邊境管制：加強對海外郵寄毒品的檢查，設立專門的監控機制，防止大麻和其他毒品流入台灣。 2. 提高教育與宣傳 毒品危害教育：將毒品危害教育納入學校課程，從小學到大學都進行系統的毒品知識和預防教育。 家長參與：推動家長參與防毒教育，通過家長會、講座和宣傳材料，讓家長了解毒品的危害及預防方法。 媒體宣傳：利用傳統媒體和新媒體進行廣泛的毒品防治宣傳，特別是針對大麻的危害進行專題報導。 3. 強化校園監督 設立校園防毒委員會：在各級學校設立防毒委員會，由學校管理層、教師、家長代表和學生代表組成，定期監督和評估校園防毒措施的落實情況。 定期毒品檢測：實施定期和隨機的毒品檢測，對學生進行尿液或血液檢測，以便及早發現和處理毒品濫用問題。 設置監控設備：在校園內設置監控設備，加強對校園角落和常見聚集區域的監控，防止毒品交易和使用。 4. 提供治療與支持 建立輔導機制：為濫用毒品的學生提供心理輔導和戒毒治療，設立專門的心理輔導室和戒毒中心。 支持學生重返學校：對完成戒毒治療的學生提供支持，幫助他們順利重返學校和正常生活。 家庭支持計劃：為濫用毒品的學生家庭提供支持計劃，包括心理諮詢和社會服務，幫助家庭共同應對毒品問題。 三、實施與評估 1. 試點計劃 在一些毒品濫用問題嚴重的學校進行試點，收集數據和經驗，逐步推廣到全國各地。 2. 評估與改

作者：陳銀欉 先生 人生的規劃與經營，是提供生活智慧與應世知識，鋪設真善美愛的人生道路的關鍵。 以下是我對於高中生在修養和人生規劃方面的建議，提供參考。 一、沉穩 1. 情緒控制 不要隨便顯露你的情緒，保持冷靜和理智。 2. 低調處理困難 不要逢人就訴說你的困難和遭遇。 3. 獨立思考 在徵詢別人的意見之前，先自己思考，不要先講。 4. 避免抱怨 不要一有機會就嘮叨你的不滿。 5. 慎重決策 重要的決定要有別人商量，最好隔一天再發布。 6. 穩重表現 講話和走路都要表現得從容不迫。 二、細心 1. 分析因果 對身邊發生的事情，常思考它們的因果關係。 2. 解決問題 對做不到位的執行問題，要發掘它們的根本癥結。 3. 創新改進 對習以為常的做事方法，要有改進或優化的建議。 4. 有序習慣 做任何事情都要養成有條不紊和井然有序的習慣。 5. 細節關注 經常發現別人看不出來的毛病或弊端。 6. 自我補位 隨時隨地對有所不足的地方進行補位。 三、膽識 1. 自信用詞 不要常用缺乏自信的詞句。 2. 堅定決策 不要常常反悔，輕易推翻已經決定的事。 3. 有主見 在眾人爭執不休時，保持自己的主見。 4. 保持樂觀 在整體氛圍低落時，要樂觀、陽光。 5. 用心做事 做任何事情都要用心，因為有人在看著你。 6. 果斷行事 事情不順的時候，重新尋找突破口，結束也要乾淨利落。 四、大度 1. 不結仇 不要刻意把有可能是夥伴的人變成對手。 2. 寬容待人 對別人的小過失、小錯誤不要斤斤計較。 3. 大方慷慨 在金錢上要大方，學習財施、法施、無畏施。 4. 謙虛待人 不要有權力的傲慢和知識的偏見。 5. 分享成果 任何成果和成就都應和別人分享。 6. 主動奉獻 必須有人犧牲或奉獻的時候，自己走在前面。 五、誠信 1. 言行一致 做不到的事情不要說，說了就努力做到。 2. 實事求是 虛的口號或標語不要常掛嘴上。 3. 誠信改進 針對客戶提出的不誠信問題，拿出改善的方法。 4. 道德經營 停止一切不道德的手段。 5. 摒棄小聰明 耍弄小聰明要不得。 6. 品牌誠信 計算產品或服務的誠信代價，那就是品牌成本。 六、擔當 1. 自省過失 檢討任何過失時，先從自身或自己人開始反省。 2. 先查過錯 事項結束後，先審查過錯，再列述功勞。 3. 認錯在先 認錯從上級開始，表功從下級啟動。 4. 明確權責

作者：陳銀欉 先生（62年畢業校友）  前言 在這個AI風起雲湧的大時代， 台灣重新回到世界舞台。 NVIDIA 黃仁勳在台大體育館的演講，展示了人工智慧（AI）如何帶動全球新產業革命。 這些啓示對於全球競爭策略、合作模式，以及教育工作者、科技趨勢都有深刻的影響。 以下是對全球競爭力策略的分析，對於教育未來的影響，以及對高中生和大學生的啓示。 一、全球競爭力策略 競爭與合作的平衡 1. 合作雙贏 共同發展 在AI領域，合作是關鍵。NVIDIA 與各大科技公司和研究機構合作，促進技術進步。 例如，與 OpenAI 合作開發超級電腦，推動 AI 技術前沿。 我們從小為了競爭而孤立自己，卻忽略了合作的價值，但在未來的 AI 時代，跨領域、跨地域、跨世代的合作將是未來的核心競爭力。學習用同理心跨世代合作是非常重要的，就像黃仁勳和張忠謀的合作一樣。 資源共享 通過共享資源和技術，企業能夠降低成本，提高效率。NVIDIA 的 CUDA 函式庫就是一個典型例子，讓更多企業能夠利用GPU加速運算，實現良性循環。 我們不要害怕失敗，勇於嘗試新知識和新技能。每次的失敗都是學習的機會，「不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香」，痛徹心扉的經驗往往是最強烈的學習動機。 2. 競爭提升實力 技術創新 在激烈的市場競爭中，技術創新是關鍵。企業需要不斷提升自己的技術實力，以保持競爭優勢。NVIDIA 每年推出新一代的AI硬件和軟件，保持其領先地位。 差異化策略 企業應該發展自己的核心競爭力，找到市場中的獨特定位。NVIDIA 通過 GPU 和 AI 技術的結合，創造了獨特的市場優勢。 二、第三條跑道：綜合策略 1. 跨領域融合 AI與其他技術融合 如AI與物理學、機器人技術的融合，創造新的應用場景。NVIDIA 的 Omniverse 平台就是將 AI、加速運算和數位孿生技術相結合的產物。 多樣化應用 在不同行業中應用 AI 技術，例如智能製造、醫療健康、金融科技等，開闢新的市場空間。 2. 可持續發展 能源效率 面對「運算通膨」的挑戰，提高能源使用效率是未來發展的重要方向。NVIDIA 在這方面的創新，如通過 GPU 加速運算，降低能耗，提高效能。 三、環境保護 在技術發展的同時，注重全球暖化環境保護和 ESG 可持續發展，這是企業長遠發展的基礎。 四、科技趨勢 1. 加速運算與 AI 核心技術 GP

 作者：陳銀欉 先生（62年畢業校友） 愛國家，求進步 高中不只是求學的地方，也是人生旅程中最重要的轉捩點。 固要鼓勵高中生下定決心專注於自己的「一技之長」，並有效超前部署自己的基本功，首先要建立在對他們性格優勢和未來產業變動的深刻理解上。 以下是具體的策略和建議，幫助學生培養硬實力和軟實力，並確保他們專注於一技之長。 一、鼓勵專注於一技之長 1. 識別自己的興趣與天賦 職業測試和輔導：利用職業興趣測試和職業輔導來幫助學生發現他們的興趣和天賦，並匹配相應的職業和技能。 探索與嘗試：鼓勵學生參加不同的課外活動、實習和社區服務，以便他們能夠親身體驗和發現自己真正熱愛和擅長的領域。 2. 設定自己明確目標 短期和長期目標：幫助學生制定具體的短期和長期學習目標，並提供持續的反饋和指導。 榜樣的力量：分享成功人士專注一技之長的故事，讓學生明白專注和堅持的重要性。 例如黃仁勳總裁（AI教父）在台大體育館的AI演講內容給年青一代的啟示。 3. 提供支持與資源 導師計劃：為學生配對導師，提供個性化的指導和支持，類似師徒相傳。 學習資源：提供豐富的學習資源和工具，包括參訪活動、書籍、在線課程、工作坊等。 二、超前部署基本功 1. 基礎知識與技能訓練 強調基礎學科：確保學生掌握核心學科的基礎知識，如數學、科學和語文，這些都是進一步學習和發展技能的基礎。 實踐操作：讓學生參與實際操作和實踐活動，通過「做中學，學中做」來鞏固基本功。 2. 批判性思維和解決問題能力 問題導向學習：鼓勵學生在學習過程中提出問題，並通過獨立思考和合作探討來解決問題。 項目式學習：讓學生參與跨學科的項目，培養他們的批判性思維和解決問題的能力，包括哲學與文化、邏輯思維、社會、經濟學等。 3. 持續學習和反思 定期反思和調整：鼓勵學生定期反思自己的學習和進展，並根據反饋進行調整和改進。 終身學習心態：培養學生的終身學習心態，讓他們認識到學習是持續的過程，不斷提升自己的能力。 三、培養硬實力和軟實力 1. 硬實力（專業技能） 專業培訓：參加專業的培訓和認證課程，獲得相關領域的專業證書。 實習和實踐經驗：積極參與實習和工作實踐，將理論知識應用於實際工作中，增強專業技能。 2. 軟實力（人際交往與管理能力） 溝通與協作：培養良好的溝通和協作能力，參加團隊活動和社交活動，提高人際交往能力。 領導與管理：參與學生會、社團或其他

作者：陳銀欉 先生（62年畢業校友） 根據媒體報導 AI 教父輝達總裁黃仁勳於 2024 年 5 月 26 日抵台，除了跟科技業大老見面，也開始到處踩點吃美食。 雖然已經是全球 50 大富豪，但作風仍相當接地氣，多日宴請台灣科技業大咖的餐食，其中在松山小巨蛋旁的餐廳請客每桌約 4653 元，加上服務費 10%，七桌的賓客囊括輝達所有供應鏈夥伴，包括廣達董事長林百里、廣運董事長謝清福丶執行長謝明凱、鴻海董事長劉揚偉、英業達總經理蔡枝安、中華電董事長郭水義、廣達副董事長梁次震、緯創總經理林建勳、宜鼎董事長簡川勝、雲達科技總經理楊麒令、華碩董事長施崇棠、和碩董事長童子賢、台達電董事長鄭平，外界估計這些科技大老身價超過 2000 億美元。 黃仁勳 6 月 2 日在台大的演講內容深具啟發性，特別對於年青一代具有重要影響。 他的成功故事和對未來科技的洞察，對於高中生和大學生分別產生了不同層次的影響。 一、對高中生的影響力 1. 啟發學習動力 科技興趣的激發： 黃仁勳的成功故事和 NVIDIA 的成就讓高中生對科技產生濃厚的興趣，激勵他們投身於科學、技術、工程和數學（STEM）領域。 典範的轉移力量： 黃仁勳作為一個移民背景的成功企業家，給予高中生實現夢想的信心和勇氣，無論背景如何，只要努力和創新，就能取得成功。 2. 鼓勵專注和堅持 專業技能的重要性： 他強調人工智慧和科技領域需要扎實的專業技能，鼓勵學生從高中階段就要專注於自己的興趣領域，並持之以恆地學習和實踐。 持續學習的價值： 黃仁勳的故事說明了終身學習的重要性，激勵高中生在不斷變化的世界中，保持學習熱情和適應能力。 3. 創新思維的培養 探索精神： 他強調了創新和探索精神，鼓勵高中生勇於嘗試新事物，培養批判性思維和創新能力，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。 二、對大學生的影響力 1. 職業規劃與實踐 明確的職業目標： 黃仁勳的演講幫助大學生更清晰地規劃自己的職業道路，並提醒他們在大學期間積極參與實習、科研項目和行業活動，提升實踐經驗。 技術技能的提升： 他強調了人工智慧和科技行業對高級技術技能的需求，激勵大學生專注於高深技術的學習和應用，如機器學習、數據科學和大數據處理等。 2. 創業精神與領導力 創業啟示： 黃仁勳的成功故事啟發大學生考慮創業的可能性，並提供了創業的靈感和實踐經驗，鼓勵他們在創業過程中勇於挑戰、善於創新