成長的學與思歷程

本文經法鼓山 果東方丈精心指導，叩首感謝

作者：陳銀欉 先生

引言

「成長」，不是一條筆直的高速公路，而是一條不斷修正、自我翻新的生命曲線。
在 AI 時代、在變局成常態的二十一世紀，人不再只是「求生存」，而是必須學會：如何成為更好的自己，並在成長中成為他人的祝福。
這篇〈成長的學與思歷程〉一文試圖從「學習—成就—專業—品格—傳承」五個層次，整合成為一篇文章，分享給大家參考與借鑑。

一、學習的年代：從知識到覺悟的旅程

人生真正的起點，不是出生那一年，而是我們開始自覺地學習的那一天。

1. 從「被安排的學習」到「自我主動的學習」

在求學年代，我們多半是在既定的課程與考試制度中成長：
老師安排課程、學校安排進度、家長安排補習，學習看似是為了考高分、拿文憑、進入好學校。

但走入社會之後才明白：
分數不再重要，「能不能解決問題」才重要；
學歷不再稀有，「有沒有持續學習與創造價值」才是關鍵。

真正的學習年代，其實從離開學校才正式開始。
那是一個重新覺醒的階段：
•不再只是「被灌輸知識」，而是主動「提問、思考、求證」；
•不再只問「我考幾分」，而是問「我能為自己、為別人做什麼」；
•不再只是跟著制度走，而是開始為自己的人生負責。

2. 心態決定境界：學習不只是裝滿，而是提煉

同樣是閱讀一本書，有人只記住故事，有人讀出方法，有人讀出哲學。
差別不在於書，而在於心態與視野。

一個人若把學習當作「應付考試」「蒐集證書」，那麼學習只是負擔；
若把學習視為「成就自我」「拓展世界」「修養身心」，學習就成為一種喜悅與自我升級。

心態，決定了我們從學習中看見的是：
•是限制，或是可能？
•是壓力，或是動力？
•是任務，或是恩典？

一切學與思的起點，是承認自己「永遠都還在路上」，並願意保持謙卑與好奇。

3. 建立自己的身心靈生活哲理

學習不只是專業知識的累積，而是身、心、靈的全人發展。
•身體：懂得照顧健康、管理作息、培養體力，是所有成就的底座。
•心智：透過閱讀、對話、反省、寫作，鍛鍊思辨能力與判斷力。
•靈性：在宗教信仰、哲學思考、生命故事中，找到存在的意義與方向。

當一個人擁有自己的「生活哲理」，就不再只是「被時代推著走」，而能在變局中站穩、看遠、走正。

二、最佳化成就：學以致用與風險管理

1. 學以致用：從知識到價值的轉換

真正的成就，不在於會背多少理論，而在於能在現場解決多少真實問題。
「最佳化成就」的關鍵在於：
把所學用在對的地方，並創造超過自己一人份的價值。

學以致用至少有三個層次：

1. 能用：將專業轉為工作成果，達到基本要求。
2. 善用：運用工具與方法，提高效率與品質。
3. 創用：結合跨領域思維，創造新的模式、產品或服務。

當我們不再問「學這個有沒有用？」而是主動問「我能用這個幫誰？創造什麼？」
學習，才會真正與成就接軌。

2. 以專業做好生涯規劃與風險管理

在高度不確定的時代，唯一能帶著走的，是專業與品格。

生涯規劃不只是「換幾份工作」「升到什麼職位」，而是 把自己當成一個長期投資的專案來經營：
•你擁有什麼不可取代的專業？
•你的能力是否能跨界延伸？
•當產業改變時，你有沒有第二條、第三條可能的路？

風險管理不是悲觀，而是有遠見。
職涯的風險來自：
•單一技能被淘汰
•產業結構劇變
•心態停滯、拒絕改變

因此，一個人必須同時經營：
•硬實力：專業技能、數據能力、語言、邏輯與工具運用。
•軟實力：溝通協調、同理心、團隊合作、領導力。
•人性最佳化：在利益面前守住原則，在困境面前不失溫度。

3. 執行力大於競爭力：做得出來，比說得漂亮重要

這個世界上，不缺會開會、不缺會寫計畫書的人，
真正稀缺的是：說到做到、做就做到好、遇到困難不放棄的人。

執行力，是所有競爭力的底線：
•有策略卻不執行，只是空談；
•有想法卻不行動，只是幻想；
•有目標卻不持續，只是口號。

在職場與組織中，能被託付重任的人，一定是執行力穩定的人。
這樣的人，面對問題不是找藉口，而是尋找解方、整合資源，並願意「多走那一步」。

4. 走動式管理：掌握關鍵問題，而不是困在辦公室裡

「管理」不是坐在辦公室裡看報表，而是走進現場、走近人心。
走動式管理的精神是：
•到第一線看真相：不僅聽匯報，而是親自看、親自問。
•與人對話，而非只對數字講話。
•掌握關鍵問題，而不是被瑣碎細節淹沒。

最好的決策，往往誕生在現場最真實的觀察與互動之中；
最有效率的工作，來自能將問題說清楚、抓重點，再精準地一次到位。

5. 工作有活力，做事有效率

一個人是否「有競爭力」，看他做事時的狀態就能知道。
•有的人一上班就像沒電，做什麼都慢半拍；
•有的人雖然忙，但忙得沒有方向，效率低又疲憊；
•有的人則充滿活力、節奏明確、優先順序清楚，既不慌亂，也不拖延。

活力，來自熱情與健康；效率，來自方法與紀律。
當一個人能同時兼具這兩者，他就不只是「在工作」，而是在「創造成就」。

三、鍥而不捨：使命、品格與內在工程

1. 鍥而不捨，使命必達

再好的計畫，都不如一個咬牙堅持到底的人。
「使命感」不是別人給的，而是自己對自己許下的承諾：

我知道自己為什麼而做，
因此我不輕言放棄。

鍥而不捨並非盲目固執，而是：
•在必要時調整方法，
•在困難前不放棄方向，
•在壓力中依然維持信念。

使命必達的人，是別人可以放心倚重的人，也是能帶給團隊安全感的人。

2. 誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下：從自己一個人身上開始

《大學》說：「自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。」
誠意，是對自己的真誠；
正心，是不被私慾、偏見牽著走；
修身，是在日常細節中鍛鍊品格；
齊家，是把愛與責任落實在家庭與親情；
治國、平天下，則是把個人的德行擴大到公共領域與社會實踐。

在現代語境中，可以理解為：
•先把自己做好，
•再把與自己最親近的人照顧好，
•然後在專業崗位上，對社會作出貢獻。

成長不是只為了自己的成功，而是為了讓更多人因為你的存在而受益。

3. 揚善於公堂：在體制內做正直的事

「揚善於公堂」，是對一個人勇氣與良知的考驗。
•在有權力的地方，敢說真話；
•在有不義的情境，願意為弱者發聲；
•在制度不完美之處，願意推動修正，而不是袖手旁觀。

這樣的選擇，有時會付出代價，但也成就一個人的高度。
真正的成長，不只是變強，而是變得更有良心與擔當。

4. 柔軟勝剛強：以柔軟成就堅韌

老子說：「天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝。」
在競爭激烈的世界裡，我們容易以為「強硬才是力量」，
卻忘了「柔軟也是一種更高階的強大」。

柔軟勝剛強，體現在：
•面對衝突時，以溝通取代對立；
•面對部屬時，以理解支持取代單向命令；
•面對家人時，以包容取代指責；
•面對自己時，以接納取代苛責。

柔，不是軟弱，而是知道何時該退一步，創造更大的前進空間。

5. 儲蓄情、理、法、德：做一個有底蘊的人

一個人可以沒有太多財富，
但不能沒有「情、理、法、德」的儲蓄。
•情：對家人、朋友、同事的真誠關懷，是人與人之間最珍貴的暖流。
•理：做事講道理、說得清楚、想得周全，是理性與專業的體現。
•法：尊重制度與法律，在界線之內追求創新與突破。
•德：在無人看見時，依然選擇做正確的事。

這些看不見的「存款」，會在關鍵時刻成為你的依靠——
別人願意幫你，不是因為你有多厲害，而是因為他們記得你曾經如何對待他們。

6. 功德回向：把個人的成功，變成眾人的福祉

在東方文化裡，「功德回向」是一種美好的生命態度：
把自己的努力、成就、得來不易的一切，不只是留給自己享用，而是願意分享、回饋、成全他人。
•回向給家人：讓他們因你的成長而活得更安心、更有尊嚴。
•回向給後輩：把經驗傾囊相授，幫助他們少走冤枉路。
•回向給社會：願意投入公益、教育、文化與公共事務，讓下一代生活在更好的環境。

當一個人的眼光超越「我」，他的人生就會出現更大的「我們」。
那時，成長不再只是個人故事，而是時代中一段溫暖的光。

四、做好夥伴關係：一個人走得快，一群人走得遠

在任何一個領域，真正的長期成功，都不是「一個人的獨角戲」，而是團隊、夥伴、家人、貴人共同編織的結果。

1. 夥伴關係：不是利用，而是成就彼此

好的夥伴關係建立在三個基礎上：
1.互信：說到做到，彼此不欺瞞。
2.互補：承認彼此不同，善用各自長處。
3.互利：合作之後，不是只有一方得利，而是雙贏、多贏。

2. 策略思考與判斷：站在更高處看問題

做好夥伴關係，也需要策略思考與判斷能力：
•選擇什麼樣的合作對象？
•如何分工，才能讓彼此都發揮最大價值？
•面對利益與風險，如何設計公平機制？

策略不是算計，而是讓所有參與者，都能看見更大的共同利益。

五、分享經驗，傳承文化：讓成長不只屬於自己

當一個人走過漫長的「學與思」歷程，
若只是自己知道、自己受用，那仍然只是一個「成功的個體」。
唯有願意分享、願意教導、願意陪伴，
成長才會變成「一盞盞可以點亮他人的燈」。

1. 分享，是最實際的感恩

分享經驗，不是炫耀成就，而是：
• 誠實說明跌倒的地方，讓後來的人少受傷；
• 開放心胸談自己曾經的迷惘，讓年輕人知道迷路是正常的；
• 傳遞自己如何重新站起來，讓別人在低谷時有一個可以相信的故事。

2. 傳承，是對文化與時代的責任

每一代人都有每一代人的挑戰，
但也有每一代人可以留下的智慧與典範。
•在家庭裡，傳承的是愛與品格；
•在職場中，傳承的是專業與工作態度；
•在社會中，傳承的是公義、良知與共同價值。

當我們願意把自己的成長歷程整理成故事、文章、演講、制度與行動計畫，
我們就不再只是「生命的使用者」，而是「文明的建設者」。

結語

成長是一條從自己出發，卻不只屬於自己的路

回望「成長的學與思歷程」這些關鍵詞：
從學習的年代、學以致用、風險管理、競爭力、使命必達，到誠意正心修身齊家、走動式管理、夥伴關係、柔弱勝剛強、分享與傳承……。

它們共同指向一個核心目標：

成長，不只是為了成為更成功的人，
而是為了成為一個更有人味、更有德行、更能成就他人的人。

當我們：
•不斷學習，卻不被知識驕傲所綁架；
•不懈追求成就，卻不犧牲人性與良心；
•珍惜每一次得來不易的機會，並願意將成果回向他人和社會——
那麼，我們的一生，無論外在成就如何，都已經在「誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下」的道路上，盡力走出屬於自己的光。

成長，是一條從修身到成事、從利己到利他的生命大道。
回望「成長的學與思歷程」，我們會發現：
人生真正的高度，不在於走得多快，而在於是否走對方向、走出意義、走成自己。
一個人的成長階段，看似由「學習、專業、競爭力、風險管理、夥伴關係、策略、執行力」等元素組成，但深層本質只有四個字：
修己成人。

一、修己：成長從心開始

心態決定境界，想法決定做法，做法決定成果。
真正的學習不是知識累積，而是認知升級；
不是變得更聰明，而是變得更清醒；
•誠意、正心，使人不迷失；
•修身，使人更穩定；
•生活哲理，使人更圓滿；
•儲蓄情、理、法、德，使人更自由自在。

一個人若能管理好自己的心，他就能管理好自己人生。

二、成事：專業是地基，執行力是引擎

這個時代競爭激烈，唯一的生存之道是：
•以專業站穩——讓自己不可取代；
•以效率脫穎而出——比別人更快想到、做到、做好；
•以策略思考前進——看懂趨勢，抓住關鍵；
•以走動式管理掌握現場——洞察問題，預見風險；
•以執行力勝過競爭力——使命必達，以成果說話；
•以夥伴關係建立長久支持——一人走得快，一群人走得遠。

這一切共同構成了——可持續的個人完整的競爭力。

三、成人：柔軟勝剛強，善心讓人成為力量源泉

成長的終極考驗，不是能力，而是人性：
•柔軟勝剛強，是成熟與智慧；
•揚善於公堂，是勇氣與良知；
•以柔制剛，是看見更大的格局；
•做事有效率，做人有溫度，才稱得上圓融人生。

真正厲害的人不是最強硬的人，
而是在複雜世界中仍保持溫度與光的人。

四、利他：把自己的成就，變成他人的祝福

成長的最高境界，不是名與利，而是責與愛。
分享經驗，是成就後輩；
傳承文化，是成就文明；
功德回向，是成就時代。

當一個人願意把自己的成果、智慧、專業、機會回饋給他人，
他的人生就不再只是「成功」，而是貢獻。
成長，就是修身、成事、成人、利他的整合。
先把自己做好，再把夥伴帶好，最後把世界照亮。

成長不是一場競賽，而是一段修行；
成功不是一個終點，而是一種使命。
當我們懂得：
•用心的修己，
•用專業立身，
•用行動成事，
•用善良成人，
•用回饋利他。

那麼——我們的生命，就會在沉默中變強，在歷練中變深，在奉獻中變亮，而這就是成長的最高意義。

教育界的園丁
陳銀欉 敬述
2025-11-29