高中教育數位賦能與ESG永續創新
作者：陳銀欉 先生
一、教育轉型的全球趨勢
隨著 AI與數位經濟的快速發展，全球教育界與產業界正在積極合作，強調「數位賦能」（Digital Empowerment） 與 「ESG永續創新」（環境Environmental、社會Social、公司治理Governance）對未來人才的重要性。
各國政府、企業、高校正在推動新一代教育模式，以培養具備跨領域能力、數位素養及永續思維的學生。
二、政府與國際產學合作
1.政策支持：各國政府推動數位教育計畫，如「數位青年轉型種子賦能計畫」，幫助年輕人適應數位時代的工作需求。
2.全球合作：牛津大學、MIT、西北大學等名校加入數位與永續發展教育倡議，推動國際人才培育。
3.產學聯盟：政府、高校與企業協力合作，促進數位技術的應用與創新發展，提升學生的職場競爭力。
三、數位學習時代來臨
數位學習（E-learning） 提供隨時隨地的學習機會，透過線上課程、虛擬教室、自主學習平台，學生可以更靈活地學習各種知識與技能。
STEAM教育（科學、科技、工程、藝術、數學） 強調跨學科學習，培養創新思維與解決問題能力。
智慧教育科技（如AI輔助教學、大數據分析、VR虛擬實境等）正在改變傳統學習模式，使學習更加個性化與高效。
因應數位經濟與AI興起，政府推動「數位青年轉型種子賦能計畫」，針對未來所需人才提前布局，同步發展創新商業模式與技術，達到擴大市場與帶動青年薪資成長之目標，透過職能培育與企業實作，協助人才接軌未來多變的就業市場與數位趨勢。
四、高中數位賦能與永續教育的目標
1.強化科技與人文素養，培育具有創新與永續思維的跨領域人才。
2.發展前瞻數位科技與STEAM教育，提升學生的數位技能與國際競爭力。
3.結合ESD（教育永續發展）與SSD（永續系統發展），將永續概念融入教育課程。
4.推動產學合作，透過企業實習、專案學習，幫助學生接軌未來職場。
5.提供認證考試與測評，建立數位與永續教育的學習標準，助力學生的職涯發展。
五、給高中生的學習建議
1.主動學習：掌握數位工具，參與線上課程，培養自主學習的能力。
2.跨領域思維：結合科技與人文，嘗試不同的學科與應用，發展多元能力。
3.關注ESG與社會責任：思考如何用科技與創新來解決環境與社會問題。
4.提升團隊合作與溝通能力：未來的職場需要更多協作與跨文化交流能力。
5.「數位賦能與ESG永續創新」當前世界重要教育課題：2025年教育界政府官員紛紛到場支持舉辦國際產學成果發表交流活動，百位來自產業界的企業家、高階主管及跨校學者教授齊聚，回顧國際產業創新研究與產學聯盟發展成果，政府部門包含時任教育部次長林明裕、國科會產學處長許增如、政大校長李蔡彥、聯盟顧問施振榮董事長、唐獎執行長陳振川等產官學界專家對於數位賦能與ESG永續創新發展之觀點。
六、倫理、民主、科學為核心的高中教育政策
21世紀的教育不僅是知識的傳授，更是價值觀的塑造與能力的培養。
在全球化與數位化快速變遷的時代，高中教育應以「倫理（Ethics）、民主（Democracy）、科學（Science）」為核心，確保學生在學術發展的同時，能夠成為具備道德素養、民主精神與科學思維的公民。
一、倫理教育（Ethics）——培養負責任的世界公民
倫理教育強調品格塑造，使學生具備正確的價值觀與責任感，能夠尊重他人、珍惜資源，並為社會福祉努力。
1.建立核心價值：強調誠信、尊重、公正、責任、關懷等基本價值觀。
2.推動公民倫理課程：透過案例分析、角色扮演與討論，讓學生理解社會責任與道德抉擇。
3.強化社會參與與服務學習：鼓勵學生參與社區服務、環保行動與公益活動，以實踐倫理價值。
4.培養數位倫理與媒體素養：在資訊時代，教育學生如何負責任地使用科技，避免網路霸凌、假新聞與隱私侵犯。
二、民主教育（Democracy）——培育理性參與的公民社會
民主教育的目標是讓學生理解民主制度的運作，並培養理性思辨與社會參與的能力。
1.開展模擬民主實踐活動：例如學生議會、模擬聯合國（MUN）、模擬法庭等，讓學生體驗民主決策過程。
2.鼓勵言論自由與開放討論：在課堂上引導學生討論社會議題，學習尊重不同意見並理性辯論。
3.推廣法治教育：讓學生理解憲法、人權、公民權利與義務，認識法律在民主社會中的角色。
4.全球視野與跨文化理解：培養學生對國際政治、經濟、環境與人權議題的關注，增強其全球公民意識。
三、科學教育（Science）——培養批判思考與創新能力
科學教育不僅是知識的傳遞，更應培養學生的探索精神、實驗能力與問題解決能力。
1.推動STEAM教育：結合科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）與數學（Mathematics），提升跨學科整合與創新能力。
2.強化探究式與實驗導向教學：讓學生透過動手實作與實驗驗證學習理論，提升批判思考能力。
3.發展數位科技應用能力：培養學生使用AI、大數據、程式設計等科技工具，理解科技對社會的影響。
4.推動環境科學與永續發展教育：透過環保專案、氣候變遷研究，讓學生學習如何應對全球環境挑戰。
結語：塑造未來人才，迎接全球挑戰
倫理、民主、科學三者相輔相成，共同構築高中教育的核心價值。透過這樣的教育方針，高中畢業生將不僅具備專業知識與技能，更能成為有道德、有思辨能力、關心社會的世界公民，為未來的社會進步與可持續發展貢獻力量。
未來世界充滿挑戰與機遇，數位賦能與ESG永續創新 將是影響全球發展的重要趨勢，期待每位高中生都能在這場教育變革中，找到自己的方向，成為推動世界進步的新世代人才！
這不僅是一種教育理念，更是一種人生態度，值得所有教育者學習與傳承。
這份使命感展現了一位教育工作者的堅定信念與無私奉獻精神。
教育界園丁——陳銀欉的使命感
我身為教育界的一名園丁，承載著傳承智慧與培育人才的責任，我陳銀欉秉持以下信念，以一生奉獻教育，影響無數學子的人生：
•天人合一，知行合一——尊重自然法則，將知識與實踐結合，追求內外兼修。
•效忠國家，敬天法祖——承載家國使命，尊敬傳統文化，承先啟後，啟迪後學。
•助人為樂，社會奉獻——視教育為利他的志業，將心力投入社會公益，讓知識造福眾生。
•無我利他，相信因果——摒棄私心，以教育為公器，相信善行終將迴響，化育未來。
•相信無常，使命必達——世事變幻無常，唯有堅守初心，不畏挑戰，方能達成使命，為天地立心，為生民立命。
這不僅是一種教育理念，更是一種人生態度，也是教育者責任與傳承。
我贈予高中生的鼓勵
夫學子之志，勤以立身，恆以致遠
夫學子之志，勤以立身，恆以致遠；
非篤志無以成才，非勤奮無以登高。
夫學貴專也，才貴學也；
非學無以啟慧，非志無以立學。
怠惰則荒廢時光，浮躁則難成大器。
少年光陰，轉瞬即逝，
若不珍惜寸陰，精進不息，
則年歲既長，悔恨已遲。
故學子當志存高遠，專心致志，
不為瑣事所擾，不為困難所懼，
潛心向學，鍛鍊品格，
則學有所成，才可濟世。
若徒然蹉跎歲月，志不堅，行不篤，
則終將如秋葉飄零，碌碌無為，
空嘆時光不再，豈不哀哉？
願諸君持守初心，勤奮不輟，厚積而薄發，
則今日之努力，必為來日之輝煌！
教育界的園丁
陳銀欉 敬述
