成功燈塔行

作者：陳銀欉 先生 2025年6月中旬，一段短短數十秒的影片，迅速在大陸社群平台上引發熱議。 一名剛考完高考的女孩，身形瘦小，戴著眼鏡，肩挑扁擔，行走在街頭，背影堅毅而樸素，卻如同一道無聲的光，擊中無數觀眾的內心。她的名字叫劉燕，來自廣西灌陽縣，是一位平凡而又不平凡的高中畢業生。 根據中國大陸大公報綜合新華社、中國青年網報導「中國內地高考近日落下帷幕，不少學生從學校搬離。日前，一位女生用扁擔挑行李離校的視頻火遍全網，她穿着樸素，用一根木棍當扁擔，獨自挑着兩大包行李。這一幕感動了許多網友，獲無數點讚。「扁擔女孩」名為劉燕，是廣西壯族自治區桂林市灌陽縣第二高級中學的應屆畢業生。6月9日高考結束後，劉燕的母親來學校接她回家，為了把被褥衣服等物品一次性帶走，她的母親帶來家裏的扁擔。」 她被世界稱為「中國扁擔女孩」。她的故事，不只是她一個人的故事，而是一整個世代、整個階級、整個教育體制應深思的縮影與提醒。 一、在艱困中成長的青春，是最真實的教材 劉燕的家庭，和千千萬萬農村家庭一樣，父親與哥哥外出打工，母親務農維生，她則在高中努力苦讀，心中懷著走出大山的夢想。當高考結束，媽媽挑著扁擔來接她，劉燕選擇自己挑起重物，只為減輕母親的辛勞。 她說：「咬咬牙也挑得動，如果我不做這些，最後還是會落在媽媽肩膀上。」 這個韌性的故事，是一種「精於生存、克服困難」的內在力量！ 韌性是一種心靈的武裝，可以保護你不被環境苛求及日常生活壓力所擊垮。 這樣的話語，比千篇一律的作文範本更具震撼力。這是當代青少年在真實世界中面對貧困與責任時，所做出的選擇與承擔，是教育最深層的成果——自我負責、體諒親人、面對現實、不怨天尤人。 在一個習慣將成功包裝為「考上名校」、「走紅網路」的社會，我們很容易忽略，那些真正改變命運的孩子，往往沒有喧囂與鎂光燈，他們挑著生活的重擔，默默前行。 二、一根扁擔的啟示：教育的本質是改變命運 中國社會仍存在著深厚的城鄉差距與階級固化，而教育，始終被視為最公平、最有可能翻轉人生的途徑。劉燕的堅毅與夢想，正是對「教育改變命運」這句話最具說服力的詮釋。 她的故事讓人想起諸多曾以貧困為背景、以奮鬥為軌跡的成功者：從農村走入城市，從簡陋教室走向大學殿堂。這些孩子靠的不是背景、不是資源，而是對知識的渴望，對未來的堅信。 「扁擔」是農家的勞動工具，是生活的負重象徵，但...

作者：陳銀欉 先生 一、前言 情緒素養是未來社會的基石 在AI人工智慧快速崛起、資訊爆炸與人際連結愈加薄弱的時代，教育所扮演的角色不再僅止於知識傳授，而更應著眼於人的全人發展。高中教育處在人格養成的關鍵階段，若能從學生的「情緒價值」與「情緒管理」兩個面向著手，不僅能提升學習效率，更可建立健康的自我認同、人際關係與社會參與力。 社會情緒學習（SEL, Social Emotional Learning）對學生有什麼幫助？社會情緒學習該怎麼教？ SEL是一種針對學生社交及情緒管理為重點的教育方式，是近年來受到廣泛討論的教育趨勢。 然而，長久以來，我們的教育系統往往重視智育與成績表現，卻忽略情緒教育的養成。 殊不知，學會情緒管理，正是通往內在安定與外在和諧的起點。情緒不僅是人的基本反應，更是影響學習動機、社交能力與心理健康的關鍵因素。若高中生能及早發展這項能力，將能更好地應對未來社會的多重挑戰。 二、情緒價值：人際互動中的無形資產 什麼是「情緒價值」？ 「情緒價值」意指一個人能夠在人際互動中，透過言行舉止，帶給他人正向情緒體驗，進而提升他人幸福感與滿足感的能力。這是一種看不見卻極具影響力的心理支持力，也是一種高層次的人際智慧。 情緒價值不是單純的陪伴或安慰，而是包含三種關鍵能力： •同理能力：能站在對方角度理解感受，建立情感橋樑。 •情緒穩定：遇事不慌、不怒，給人安全感與信任。 •支持性溝通：用正向語言與關懷態度，增強關係品質。 情緒價值的七大構成元素 要素：說明 1.同理心：理解他人處境與感受 2.情緒穩定：保持內在平衡與理性 3.支持性溝通：鼓勵、認同、肯定對方 4.建立安全感：讓對方感到被尊重與信任 5.認可與讚賞：肯定對方的努力與價值 6.情感共鳴：在快樂或悲傷時同理回應 7.鼓勵成長 ：支持對方面對挑戰與自我超越 當這些特質內化為個人特質時，就不再是人際技巧，而是一種人格修養與生命價值。 三、從他人改變到自我轉化：情緒成長的新方向 情緒價值的養成，不該只是尋找理想朋友或伴侶的標準，更是每個人應該主動追求的修煉目標。正如心理諮商所指出的，期待他人改變往往帶來無力與失望，唯有自我成長，才能帶來實質轉變。 當一個人學會自我覺察、調節與溝通，不僅能幫助自己穩定情緒，也能影響周遭，形成正向互動循環。也唯有先學...

作者：陳銀欉 先生 前言 隨著科技加速演進與全球職場的快速變遷，高中教育不再只是傳授知識的場所，而是培養學生適應未來的關鍵階段。 根據世界經濟論壇（World Economic Forum）的《未來工作調查》，2030年職場最核心的能力將聚焦於跨領域整合與自我驅動的「組合式能力」（combinatorial skills）。 這些能力不僅是職場的通行證，更是年輕人在不確定時代中脫穎而出的超能力。 以下將探討未來高中教育的趨勢，以及如何培養這些能力，為學生打造專屬的價值模組。 面對人工智慧（Artificial Intelligence, AI）時代的來臨，教育部將學生應具備之二十一世紀關鍵核心能力定義為： 溝通協調能力（Communication）、團隊合作能力（Collaboration）、複雜問題解決能力（Complex problem solving）、批判性思考能力（Critical thinking）、創造力 （Creativity）等5C能力；而數理養成教育中，程式語言是現今國際教育的新趨勢，也是邁向2030年的關鍵能力。 一、未來高中教育的四大趨勢 跨學科整合的課程設計 傳統的單一學科教育已無法滿足未來需求。2030年的職場重視「混搭型」技能，企業不再只看學生是否精通某個領域，而是能否將多種能力靈活拼接，解決複雜問題。因此，高中教育將轉向跨學科整合，例如結合STEM（科學、技術、工程、數學）與人文藝術，推出如「數據倫理學」或「AI與創意設計」等課程。這些課程鼓勵學生從多角度思考，將數學邏輯、設計思維與倫理判斷融為一體。 例如，學生可能在一個專案中學習如何用Python分析環境數據，同時設計視覺化圖表，並撰寫政策建議報告。這樣的學習模式不僅培養技術素養，還訓練系統思維與創意思考。 強調終身學習與好奇心 未來職場的快速變化意味著單一技能可能迅速過時。高中教育需要培養學生的好奇心與終身學習能力，讓他們主動探索新知識。學校將引入更多探究式學習（inquiry-based learning），讓學生自行定義問題、尋找資源並驗證答案。例如，學生可能被要求研究「如何用AI改善城市交通」，從中學習如何使用線上工具、查閱文獻並與專家對話。 此外，學校也會鼓勵學生記錄學習歷程，透過數位學習檔案（e-portfolio）展示他們的成長軌...

作者：陳銀欉 先生 2025年美國陸軍建軍250週年閱兵典禮，旗隊中高舉的中華民國國旗，在眾多二戰同盟國旗幟中鮮明可見，這不僅是一幕象徵性的畫面，更是一段歷史真相的再現。 美國沒有忘記歷史。這一細節所傳遞的訊息明確且深遠：中華民國曾是反法西斯戰爭的關鍵同盟國之一，與美、英、蘇並肩作戰，捍衛世界自由與正義秩序。無論今日的國際政治如何複雜，歷史無法抹滅，真相不容扭曲。美國軍方公開展示中華民國國旗，不僅是對歷史的尊重，更是一種國際間誠實面對歷史責任的姿態。 這一舉動，對於當前中華民國（台灣）於國際定位的重新思考，無疑提供了重要的啟示與支持。 一、歷史正義是國際秩序的基石 在全球日益重視歷史記憶與正義的時代，中華民國作為聯合國創始會員國、舊金山和會的重要參與者，從未缺席過現代國際秩序的建構。正視這段歷史，是國際社會對自己秩序邏輯的一種確認，也是一種面對現實的勇氣。 台灣今日雖非聯合國會員，但其存在並非憑空而來，而是建立在歷史參與與制度傳承上的現實政體。美國此次公開展現中華民國國旗，不只是紀念，而是歷史正義的再肯認。 二、主權與存在：不容模糊與矮化 在中國崛起與地緣政治角力日益劇烈的今天，中華民國的國際存在常遭到模糊化、邊緣化甚至政治性否認。然而，「存在」本身即為一種主權的展現。台灣人民自主治理超過七十年，具有完整政體、疆域、人民、軍隊與對外交往能力，這些都是現代國際法中「國家」定義的核心元素。 主權不是施捨來的，也不僅僅是國際承認的產物，而是建立在歷史、人民與制度基礎上的事實。美方軍事機構的行動，等同於對這個「事實」的認可，即便不等同於外交承認，卻是一種深具象徵意義的政治表述及返原真相。 三、台灣應以正面歷史觀出發，走向國際 面對未來，台灣應堅定且有智慧地，以「歷史角色的承接者」、「民主價值的實踐者」、「區域和平的貢獻者」的姿態走上國際舞台。 歷史從未背叛真實，只有我們自己若漠視它，才會喪失立足的根基。 中華民國（台灣）不需要以他人身分寄居，也不應以附庸姿態存在，而應以曾為同盟軍核心成員、今日亞洲自由民主堡壘的身份，自信站出來。歷史已為我們證明：我們曾是、現在我們仍是全球自由秩序的一份子。 結語 從美國閱兵典禮中一面飄揚的中華民國國旗，我們看到的不只是紀念，更是一種未竟的歷史對話與國際秩序的真實提醒。 唯有正視歷史，世界才能真正理解台灣的角...

作者：陳銀欉 先生 根據IMD公布的最新世界競爭力排名，台灣在2025年再次大躍進，排名第6（2023年也是第6名），這是近十年來的新高紀錄 。 此外，在數位競爭力評比中，台灣在全球排名第9，亞洲第4，顯示出強大的科技與研發實力 。 新聞報導2025年IMD世界競爭力 《台灣排第6 逾2000萬人經濟體我國5連霸》 瑞士洛桑管理學院（IMD）公布「二○二五年IMD世界競爭力年報」，台灣在六十九個受評比國家中排名第六，在人口超過兩千萬人的經濟體中，連續五年蟬聯世界第一； 前五名國家依序為瑞士、新加坡、香港、丹麥與阿拉伯聯合大公國。 那麼，這樣的成就對台灣的高中教育提升有什麼啟示？ 一、跨領域能力的核心價值 排名背後顯示，台灣在「科技（Technology）」與「未來準備度（Future readiness）」方面表現優異，但在「知識／教育投入」仍有提升空間 。對高中教育而言，不只要培養學生在數理和科技方面的能力，也應該加強跨領域學習，如結合人文、社會、創意與科技，讓學生成為未來能跨界整合的複合型人才。 1.推動STEAM教育與社會議題結合的專案課程； 2.鼓勵閱讀歷史與哲學、進行科學探究之間的對話； 3.設立跨學科研究社或專題比賽，提升學生整合思維與創新能力。 二、教學品質與師資提升是關鍵 IMD報告指出台灣在「高教育支出比例」、「理工背景女性比例」、「高階人力輸入」等指標仍偏低。教育的基礎在師資與制度。 要成就世界級競爭力，高中教育必須： •加強師資培訓與數位素養課程； •提供教師持續學習與跨領域專業發展機會； •強化國際學術與師資交流，吸引外籍優質師資參與教學。 這不只是教育投入，更是接軌國際的關鍵契機。 三、翻轉「只為升學」的應試文化 儘管台灣PISA成績長期優異，但過度聚焦升學與考試，容易抑制創造力與批判性思考。 排名的進步告訴我們：全球競爭力並非只靠高分，而靠創新適應力與系統思考力。 為此，高中教育應： •鼓勵學生參與國際競賽、創客活動與實作工作坊； •減少只為考試的重複練習，增加專題研究、社區服務與議題討論； •重視學生情緒智商、領導力與公民意識的培養。 四、數位工具與AI共構教育新型態 IMD指出台灣在「未來準備度」上有所進展，顯示出企業及整體社會的應變力。 這意味著教育現場也應更早整合AI與數...

作者：陳銀欉 先生 2023 年底，在日本長崎召開的G7峰會中，七國領袖發布了《國際指導原則與自願行為準則》（International Guiding Principles & Code of Conduct under the Hiroshima AI Process），以共同應對生成式AI（如ChatGPT）快速普及所帶來的隱私、安全與濫用風險，強調「安全、值得信賴且尊重民主價值」的AI發展方向 。 這為教育帶來三大重要影響與發展契機。 一、公民素養教育：AI倫理成為必修課 G7提出AI應尊重人權、民主原則與公平非歧視，並要求明確標示AI內容與進行風險評估與報告。對教育者來說，這意味著： •AI倫理與媒體素養需納入高中課程，讓學生理解透明、可追查性的重要性。 •藉由案例分析，教學生辨識AI生成內容的誤導或偏見。 •培養學生的風險意識與責任判斷，提升公民意識與社會參與能力。 二、跨領域整合：STEAM與人文融合成教育主流 G7 已將AI風險管理納入OECD及國家層級策略中，並強調AI安全評估、紅隊（red teaming）測試、使用者反饋與透明審查。這對教育提出新的要求： •課程需涵蓋技術、法律、倫理與社會層面，走向跨領域整合。 •高中學生可透過專題設計，結合ICT、自主學習與人文思辨，理解AI在現實社會的應用與風險。 •模擬合作專案，如AI產品開發、風險評估與政策建議，培養實務能力。 三、職能重塑：科技教育轉型為國家戰略 G7強調AI治理需國際協同，並為AI開發者設立透明與合規報告機制等制度 。 這代表教育需要： •強化AI科學家、倫理師、設計治理者等新興職能培養。 •高中中學校可與大學及企業合作，架設AI實驗室、舉辦學生AI實習與國際競賽。 •引導學生規劃未來職涯時，既要具備程式與數據能力，也要掌握理論、批判性思維與社會責任視角。 四、課堂轉型：教材需要AI時代的更新 G7所指導的11條原則與自願行為準則，包含安全、公平、透明、隱私與使用者能力等內容，這促使教育者重新審視教材與教學內容： •AI的正面應用與潛在風險都應被曝光，讓學生充分理解技術背後的社會意義。 •鼓勵創新式課程，如以AI倫理為主題的辯論、模擬法庭、政策設計等。 •引導學生參與設計AI準則，可打開他們對民主參與與全球公民視野的認識。 五...