突破 AI 時代的教育思維： 從「照做」到「追問」模式
作者：陳銀欉 先生
前言
在 AI 智能時代，資訊爆炸與工具便捷讓人容易陷入「照做」模式，失去深度思考與主動探索的能力。
教育工作者必須重新審視自己的教學方式——我們是在培養能適應規則的「執行者」，還是能突破限制的「思考者」？
一、檢視我們的思維模式
1.照做型思維：被動執行、遵守規範、依賴既有答案。
2.追問型思維：主動提問、探究本質、創造新解法。
3.教育反思問題：
1.學生遇到規則，是盲目遵守還是探討原因？
2.學生是複製成功模式，還是創造超越？
3.他們在課堂上接受標準答案，還是能延伸出新問題？
二、職場與教育的共同盲點
1.只執行、不思考的習慣，在學校和職場同樣存在：
•流於形式的作業與報告
•依賴範本的創作
•成功經驗的僵化套用
2.教育啟示：
•學校若只強調「會做題目」，畢業生將成為「跑腿型人才」。
•必須在學習中創造「追問情境」，讓學生反思為什麼這樣做。
三、什麼是追問思維？
1.核心觀點：
•What（表象）：事情的表面行為與結果
•Why（本質）：背後的動機、原因、邏輯
2.教育運用：
•訓練學生區分表象與本質，例如：
•「成績不好」的原因是能力不足，還是方法錯誤？
•「不交作業」是懶惰，還是課題設計缺乏意義？
四、重構教育的世界觀
1.避免被表象迷惑：鼓勵學生挑戰「常識」與「慣例」
2.培養多對一思維：一個原因可以衍生多種表象，反之亦然
3.教育任務：
•讓學生體驗跨領域問題的多重解法
•不只給「答案」，更引導「重新定義問題」
五、追問思維的實戰應用
1.在課堂溝通中：
•教師提問要引導深度，而非只檢查記憶
•學生回應後要追問「為什麼你這樣想？」
2.在專題與提案中：
•訓練學生提供多層次解法（松竹梅模型）
•培養他們從使用者與受眾的角度重新設計方案
六、從教育改革開始
1.填鴨式 vs. 啟發式教育：
•填鴨式提升平均值，但容易被 AI 取代
•啟發式培養頂尖創造者，但需要承受混亂與差異
2.啟示：
•AI 時代，教育的價值不在於「教更多知識」，而在於「教會學生追問與自我學習」。
七、打造追問型思考力的教學策略
1.費米估算法：用有限資訊推論全局
2.情境模擬：改變問題設定，觀察學生反應
3.閱讀反思：從文本中找出隱藏的假設
4.錯誤反思：分析為什麼答案錯，而不只是改正
八、追問與照做的平衡
1.教育真相：有時「照做」是必要的學習起點（特別是初學者）
2.成熟階段：逐步引導學生從「完全照做」轉向「主動追問」
3.最終目標：培養既能遵守規則，又能突破框架的人才
AI 能代替「會做事的人」，卻無法取代「會問對問題的人」。
教育工作者的使命，不是製造更多「照做型」畢業生，而是點燃學生的追問火花，讓他們在 AI 時代依然保持不可取代的價值。
《案例教學法分享》
麻省理工學院（MIT）史隆管理學院資深講師 George Westerman 強調，生成式人工智慧（Generative AI）並非遙遠的未來，而是一場現實進行中的革命，將深刻改變企業運作方式。
他主張，现在就應該積極實驗與使用這類技術，親身體驗才能辨識出有效與無效的方法，進而激發創意。
1、對知識型工作者的影響
Westerman 與 Maryam Alavi 在《哈佛商業評論（HBR）》指出，利用網路上免費的生成式 AI 工具不僅能大幅減輕認知負擔，還能提升認知能力與學習效果。這類工具能幫助處理大量資訊，讓使用者更專注於創造價值的任務上。
2、小規模、漸進式轉型策略： ‘Small t’ Transformations
Westerman 和 Melissa Webster 提出，企業不需要一開始就推動全面改造，而應透過 “small t” 漸進策略，逐步導入生成式 AI：
- 跨角色的共通任務：如資訊整理、會議記錄等；
- 特定角色或團隊：如程式撰寫、客服支援、創意生成等；
- 面向客戶的產品與體驗：如聊天機器人、個人化購物體驗等。
這種方式可以在減少風險的同時創造實際價值，並為未來大規模應用打下基礎。
3、組織變革與文化養成
Westerman 在 2025 年於曼谷舉行的 MIT Symposium 中指出：
•技術進展遠快於組織變革，領導者需真正將生成式 AI 納入策略中，搭配其他 AI 技術（如深度學習、規則系統）以發揮最大效能；
•面對組織內部對 AI 的恐懼與抗拒，應採用「反向導師制」（Reverse Mentoring），讓較年輕的員工幫助年長者熟悉 AI；
•鼓勵「小規模實驗」，分享成功案例，逐步培養信心與創新文化。
總結
•趁早開始實驗：現在就應該主動嘗試生成式 AI；
•從小做起、漸進轉型：以“small t”策略累積成效；
•重視組織文化與變革管理：員工教育、內部分享與實驗文化是成功關鍵。
這些觀點強調，生成式 AI 將帶來重大變革，但要以謹慎、漸進方式導入，並同時重視文化與治理，才能真正從中受益。
教育界的園丁
陳銀欉 整理
