教育的典範轉移 —《教育的靱性力量：從曾國藩的低頭哲學看夢想成真》

作者：陳銀欉  先生

在教育的旅程裡，我們常鼓勵學生要勇敢追夢、積極表現，卻鮮少談到「如何面對挫折與羞辱」。然而，真正能成就夢想的人，往往不是天賦最高、背景最好的一群，而是能在打擊中學會低頭，進而轉化為自我成長力量的人。

晚清名臣曾國藩，就是這樣的典範。

一、從羞辱開始的轉折

年輕時的曾國藩，滿懷抱負進入翰林院，想透過一篇奏摺展現才華，卻被道光皇帝當眾斥為「廢話連篇」。在滿朝文武面前丟盡顏面，他沒有爭辯，也沒有自憐，而是冷靜回應：「人罵我，是我之福。」這份態度，成為他一生立身處世的核心哲學。

二、教育的啟示：失敗是最好的教材

從教育的角度來看，曾國藩的「低頭哲學」提醒我們：真正的學習，並非來自一次次的勝利，而是來自挫折後的反思與修正。 他不因一次失敗而放棄，反而重新磨練文字功夫，逐漸以嚴謹清晰的文風著稱。
這是一種「學會學習」的能力，更是一種將羞辱轉化為動力的教育智慧。

三、低頭不是懦弱，而是修為

教育的本質，不僅是知識的傳授，更是心性的鍛造。曾國藩之所以能成為「千古完人」，就在於他懂得在挫折中低頭。這不是退縮，而是格局的擴展——因為低頭，他能看清自己不足；因為低頭，他能承受外界壓力而不崩潰；因為低頭，他才能昂首走得更遠。

四、夢想成真的關鍵

每一個學子心中都有夢想，但夢想並不會因為憑空的激情而成真。它需要一種「厚積薄發」的耐心，更需要一種「受辱而不倒」的堅韌。教育的任務，不只是幫助學生找到夢想，更要培養他們具備面對挫折的勇氣與方法。

曾國藩說過：「能受天磨真鐵漢，不遭人嫉是庸才。」夢想的成真，往往不是因為一帆風順，而是因為能承受打擊，並在低頭後再次抬頭。

五、努力付出就像彎腰，為了成功的機會！

彎腰是一種姿態，看似低頭，實則是在為未來的收穫積蓄力量。就像農夫彎腰播種，只有耐心地耕耘，才能在秋天迎來豐收。成功從來不是一蹴而就的，它需要我們放下驕傲、踏實努力，甚至願意在過程中承受辛苦與低谷。每一次彎腰，都是為了在未來某個時刻，能夠站得更高、看得更遠。

我彎腰是為了抬起頭的機會！

彎腰並非屈服，而是為了蓄勢待發。就像拉弓射箭，弓弦拉得越低，箭矢飛得越遠。彎腰是對自己的承諾，是為了在適當的時機，以更自信的姿態抬起頭，迎接屬於自己的榮耀。這是一種智慧的選擇，提醒我們在追求目標時，要有耐心與毅力，懂得暫時放下身段，才能抓住真正屬於自己的機會。

謙卑謙卑再謙卑，才能受益無窮！

謙卑是一種心態，更是一種修養。謙卑的人願意傾聽、學習，並尊重他人的智慧與經驗。這種態度讓我們能不斷吸收新知，修正自己的不足，從而走得更穩、走得更遠。謙卑不是自卑，而是對自己和世界保持開放的心胸。當我們以謙卑的心態面對挑戰與機遇時，才能真正從中受益，獲得無窮的可能性。就像水流向低處，卻能匯聚成江河，謙卑的人最終會因為內心的充實而綻放光芒。

我這段話的核心在於「努力與謙卑」的價值。
彎腰和謙卑並不是弱勢，而是為了更大的目標而選擇的姿態。在現實生活中，我們可能會遇到挫折、質疑，甚至需要暫時放下自尊去學習或奮鬥。但這些經歷都是為了讓我們在未來能更有底氣地面對挑戰。
正如古哲云：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。」彎腰與謙卑，正是為了讓我們在成功的道路上走得更穩健、更長遠。

結語

今天的教育，正在迎來一場典範轉移——從「追求卓越的表現」轉向「培養面對挫折的能力」。學生若能在跌倒時不氣餒、在羞辱中學會反思、在壓力下堅持理想，那麼夢想就不再是遙不可及的幻想，而是一步一步踏實走來的真實道路。

夢想的成真，不在於是否曾經跌倒，而在於是否願意在跌倒後低頭，並在低頭之中，孕育昂首前行的力量，真正的靱性力量。

曾國藩的故事告訴我們，真正能支撐夢想成真的，不是短暫的聰明或外在的資源，而是面對羞辱仍能低頭反省、在失敗中仍能堅持前行的「靱性」。

教育的終極目標，不僅是讓學生學得更多知識，更是培養他們具備抵抗壓力、承受挫折、轉化逆境的力量。靱性讓人不會被一次打擊擊潰，而能在低谷中找到新方向；靱性讓夢想不僅僅停留在口號，而能在現實中逐步實現。

低頭是一種智慧，而靱性是一種力量。當教育能幫助學生在磨練中鍛造靱性，他們就能在人生的風雨裡昂首向前，把夢想真正化為現實。

教育界的園丁
陳銀欉 敬述
2025-8-20