成功燈塔行

作者：陳銀欉 先生 「人生名片」代表一個人的核心價值、個人特色與未來願景。 對一個高中生而言，它不僅是學業成績的展現，更是個人品格、能力與成長歷程的總結。完整的人生名片應包含： 1.自我介紹（姓名、學校、興趣、目標） 2.核心價值（人生信念、座右銘） 3.學業表現（成績、學科興趣、專長） 4.能力特長（語言能力、科技應用、藝術創作等） 5.社會參與（社團、志工、社會實踐） 6.未來願景（職業理想、人生目標） 高中生透過「人生名片」，可以展現多元能力，規劃成長方向，為未來升學與職涯發展做好準備。 如何六藝兼得與五育成功？ 「六藝」與「五育」是全人教育的重要基礎，若能兼顧，將有助於打造全面發展的人生名片。 六藝兼得：全方位培養能力 古代六藝——禮、樂、射、御、書、數，對應現代高中生的素養，可轉化為以下能力： 禮：培養品格修養、人際溝通能力 樂：欣賞與創作藝術，陶冶情操 射：專注與精進精神，鍛鍊專業技能 御：領導力、團隊合作與適應變革能力 書：知識學習與思辨能力 數：邏輯思維與科學素養 透過閱讀、藝術修養、體育鍛煉、社會實踐等，培養六藝均衡發展，提升競爭力與人文素養。 五育成功：全面發展個人素質 現代教育強調 德、智、體、美、群（五育），全面發展才能成為真正具競爭力的青年。 德育（品德修養）：誠信、責任感、公民素養 智育（學術成就）：知識學習、思考能力、解決問題的能力 體育（健康身心）：運動習慣、心理韌性、抗壓能力 美育（藝術素養）：音樂、美術、文學、創造力 群育（社會參與）：溝通能力、領導力、團隊合作 具體表現： • 德育：參與公益、誠實守信 • 智育：培養閱讀習慣、獨立思考 • 體育：保持運動習慣、參與體育活動 • 美育：接觸音樂、美術、舞蹈等藝術領域 • 群育：加入社團、參與志願服務 《打造高中學生的黃金人生名片》 六藝 幫助學生培養綜合素質，五育 則確保人格與能力均衡發展。 高中生若能兼顧這兩者，不僅能在升學或求職時展現個人優勢，更能為未來人生奠定穩固基礎，成為一位具備知識、品格、創造力與行動力的世界公民。 《高中生十八歲畢業即為成年人，成為世界公民》 當高中生滿 18 歲，不僅象徵著法定成年，更意味著肩負更多的社會責任與世界視野。成為一個 世界公民，需要具備 全球意識、跨文化理...

作者：陳銀欉 先生 希拉蕊的故事：從嘲笑到欣賞 年輕的希拉蕊·克林頓曾有過這樣一段經歷： 一個春暖花開的午后，她和父親在公園裡散步，看到一位老太太穿著厚重的羊絨大衣，還圍著毛皮圍巾，彷彿身處嚴冬。 她不禁笑著對爸爸說：「爸爸，你看那位老太太穿得好奇怪啊！」 爸爸卻嚴肅地對她說：「希拉蕊，我發現你缺少一種本領——欣賞別人的本領。這說明你在與別人相處時，還不夠熱心和友善。」 希拉蕊有些不服氣：「可她真的穿太多了啊！」 爸爸微笑著說：「也許她剛剛生病，還未完全康復；也許她有其他的原因。但你看，她正專注地欣賞樹上的丁香花，表情那麼安詳愉快。她熱愛鮮花、熱愛春天、熱愛大自然，這樣的神情不是很美嗎？」 希拉蕊仔細觀察後，發現老太太臉上的笑容真的充滿了幸福與滿足。 這時，爸爸帶著她走向老太太，誠摯地說：「夫人，您欣賞鮮花的神情真令人感動，讓這個春天變得更加美好了！」 老太太微微一愣，隨即激動地回應：「謝謝您！謝謝！」然後，她從提包裡拿出一小袋餅乾，遞給希拉蕊，並誇讚道：「這孩子真漂亮！」 回家的路上，爸爸語重心長地說：「渴望被欣賞，是每個人的本性。學會真誠地欣賞別人，因為每個人都有值得欣賞的優點。而當你學會欣賞別人，你也會贏得更多人的欣賞。」 人生八句話：送給年青的高中生 1.愛 不是尋找一個完美的人，而是學會用完美的眼光欣賞一個不完美的人。 2.專一 不是一輩子只喜歡一個人，而是當你喜歡一個人的時候，要一心一意。 3.道歉 並不代表你錯了，而是你更珍惜彼此的關係。 4.高雅 不是靠名牌來裝扮，而是內心的從容與自信。 5.氣質 不是地位帶來的，而是你的胸懷決定的。 6.魅力 不是權力與金錢累積的，而是才華與內涵的體現。 7.淡定 不是偽裝出來的，而是人生閱歷沉澱出的智慧。 8.原諒 不是因為對方值得，而是不願讓怨恨影響自己的內心平靜。 給年青的學生，幸福與快樂是自己的選擇 在這個充滿競爭與壓力的世界裡，請大家記住： 不要和別人比名利、地位，而要比誰活得更快樂、更健康、更充實。 有些事情你無法改變，與其操心，不如放下，讓自己的心靈更自由。 幸福不是別人給予的，而是自己努力創造的。快樂不會自動來找你，而是要學會去尋找、去創造。 當我們每天想著快樂的事，做著讓自己開心的事，並學會欣賞生活中的美好，我們的世界就會變得更加燦爛！ 願您...

作者：陳銀欉 先生 向水學習，開啟無限潛能 在這個資訊爆炸、變化萬千的時代，真正的學習者不只是埋頭讀書，更要像水一樣，靈活應對、順勢而行、包容萬物，才能在人生的長河中乘風破浪。 道德經 道可道，非常道。名可名，非常名。無名天地之始；有名萬物之母。故常無欲，以觀其妙；常有欲，以觀其徼。此兩者，同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，衆妙之門。 天下皆知美之為美，斯惡已。皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相較，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以聖人處無為之事，行不言之教；萬物作焉而不辭，生而不有。為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。 《道德經》說：「天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝。」 水，無形卻無敗，柔弱卻最強。 它教我們三個重要的學習智慧： 守柔——適應環境，提升學習效率 順勢——善用資源，事半功倍 包容——開放心態，接納多元知識 一、守柔：適應環境，提升學習效率 原文：「天下柔弱莫過於水，而攻堅強者莫之能勝。」（第七十八章） 水能適應任何形狀，遇方則方，遇圓則圓。同樣的，高中生若能根據學習環境靈活調整方法，就能事半功倍。 1、學會變通： • 如果死記硬背效率低，不如改用思維導圖、筆記法來整理知識點。 • 面對難題時，嘗試不同解法，而不是執著於一種固定方式。 2、耐心積累： • 滴水可以穿石，學習也是如此。每天進步一點點，比短期衝刺更穩固。 • 不要害怕一開始聽不懂，反覆練習、逐步累積，自然能夠突破難關。 學習如水，不必鋒芒畢露，而要在持續流動中積蓄力量，終能潤澤萬物。 二、順勢：善用資源，事半功倍 原文：「江海所以能為百穀王者，以其善下之。」（第六十六章） 水能順勢而流，避開阻礙而不受傷害。聰明的學習者，也懂得順勢而為，善用身邊的資源來提升效率。 1、善用科技與工具： • 善用 AI學習工具（如 ChatGPT、Quizlet）來解惑、複習，提高學習效率。 • 善用 雲端筆記（如 Notion、Evernote），隨時整理知識點，不讓靈感流失。 2、把握學習黃金時段： • 早晨記憶力最好，可以安排背誦科目。 • 睡前複習有助於知識鞏固，避免白天學過的內容遺忘。 學習如水，懂得借力使力，才能更輕鬆地到達知識的海洋。 三、包容：開放心態，接納多元知識 原文：「水善利萬物而不爭，...

作者：陳銀欉 先生 君子曰：學不可以已 世界之變，日新月異，科技之進，無遠弗屆。人工智慧席捲而來，大數據驅動決策，量子運算重塑格局，未來已至，變化無常。 於此時代，學習不僅是知識的積累，更是與時俱進的適應力，唯有終身學習者，方能在時代洪流中立足，駕馭未來。 學習之道，當與科技並進 今日之學，非徒紙筆書卷，而在雲端數據之間；非僅師徒相授，更於機器智慧之中。 書本固然重要，然知識更新之速，遠超以往。過去之學問，十年未變，如今，算法瞬息更迭，技術一夕翻新，學習若止步於昨日，則將為未來所棄。 蒸汽機推動工業革命，電力驅動第二次變革，電腦催生資訊時代，而人工智慧正重塑人類文明。人之智慧，非天生高低，而在於能否駕馭科技、擁抱變革。善用工具者，能千里之外學習，與世界同步；故步自封者，則終被時代淘汰，困於過去。 學無止境，貴在適應與創新 積土成山，風雨興焉；積學成才，未來可期。學習不僅是知識的積累，更是思維的拓展。昔者學有定所，今者知識無疆。學習不再限於課堂，而在雲端、數據、模擬與實驗之間。人工智慧學習於大數據，人亦當學於時代之潮流，方能馭風而行。 無冥冥之志，無昭昭之明；無終身之學，無與時俱進之力。學習，非僅為當下，更是為未知的未來。今日之技能，或許數年後將被新技術取代，唯有持續學習，方能掌握未來的鑰匙。學習不止於知識，亦需養成求變之心、創新之能，方能立於不敗之地。 環境所塑，思維所決 蓬生麻中，不扶而直；白沙入泥，與之俱黑。昔日之教育，重在知識傳承，而今之時代，更需思維重塑。科技時代，資訊洪流湧來，若無獨立思考，則易為假象所困，為偏見所惑。AI可輔助學習，卻無法替代思考，君子當善於運用科技，而非被科技所役。 變局之中，強者恒強，惟有保持學習者，方能適應變化。視野決定高度，思維決定深度，善於利用新工具、新方法者，將開創新格局。未來不屬於擁有最多知識者，而屬於最能適應變化、最勇於創新之人。 科技時代的勸學新篇：未來青年之道 君子曰：學不可以已，科技不可以緩，創新不可以止。 昔者，書本為知識之源，師徒為學問之道； 今者，科技如海，知識如潮，人工智慧、虛擬實境、大數據無不成為學習新境。然則，科技雖日新月異，若無求知之志，無創新之勇，則縱有無限資源，亦不見寸進。 學習之變：從記憶到智慧 昔者，學問之道，重於誦讀，知識傳承有序，然學者所學，往往囿於書...

作者：陳銀欉 先生 一、前言 在現代社會，終身學習已成為不可忽視的課題，高中生作為未來的知識分子，如何培養學習態度與社會責任，對個人與社會皆至關重要。本文以荀子哲學為核心，探討其如何啟發高中生在知識學習與社會責任上的成長，並藉此強化其文化素養與知識分子的使命感。 1. 終身學習 當代社會強調「終身學習」，但高中生多數仍停留在應試學習，缺乏自主求知與學習的內在動機。荀子哲學強調「學不可以已」，認為學習應當持續不斷，這對高中生建立學習習慣具有深遠意義。 隨著社會變遷，知識分子的角色不再侷限於學術研究，而是需要具備社會關懷與實踐能力。荀子提出的「君子」概念，強調知識分子應有自我修養與社會責任，值得高中生學習與內化。 2. 核心思想 荀子哲學的核心思想：探討荀子對「學習」、「禮義」、「君子」等概念的詮釋，並分析其與知識分子責任的關聯。 終身學習的內涵：研究荀子如何看待學習的持續性，並對比現代教育中「終身學習」的理念，提出適用於高中生的學習策略。 知識分子的社會責任：解析荀子如何定義「君子」的角色，並思考現代高中生如何承擔社會責任，發揮知識的影響力。 3. 學習課題 1.荀子哲學如何啟發高中生培養自主學習能力？ 2.在終身學習的脈絡下，荀子「學不可以已」的觀點對高中生的學習態度有何影響？ 3.荀子所強調的「君子」精神，如何幫助高中生理解並實踐知識分子的社會責任？ 二、荀子哲學與終身學習 1. 荀子哲學的核心觀點 •「學不可以已」：學習的持續性 —— 荀子在《勸學》篇中強調，學習必須持之以恆，不能因一時的成就或困難而中斷，這與當代終身學習理念相契合。 •「化性起偽」：學習塑造人性 —— 荀子認為「人性本惡」，但可以透過學習與禮義教化，使人成為道德高尚的「君子」。這為高中生提供了一種成長的方向，即透過知識與修養塑造更好的自己。 •「君子」的責任 —— 君子不僅是道德上的楷模，更是社會的領導者，應當以知識為社會服務。 2. 現代終身學習理論與實踐 終身學習的概念：現代教育學者認為，學習不應局限於學校階段，而應貫穿一生，無論是透過正式教育、職場學習或自主學習，都能讓個體持續成長。 高中生的學習挑戰：現今高中生面臨升學壓力，往往忽略學習的真正意義。如何讓他們理解學習的價值，進而培養終身學習的習慣，是重要課題。 3. 知識分子責任 •荀子「...

作者：陳銀欉 先生 AI 帶來的挑戰與機遇 現代高中生正面對一個前所未有的「自由智慧新時代」——AI 正在徹底改變世界，從工作方式到產業結構，未來十年的變化將是天翻地覆的。 許多現在存在的工作將被自動化取代，而未來真正有價值的職業，將需要高度的創意、批判思考和人類智慧。 微軟創辦人比爾·蓋茲曾在訪問中指出，隨著 AI 的進步，專業知識將變得普及且免費，許多行業將不再依賴人類專家。然而，有些領域仍然無法被 AI 取代，包括程式設計師、能源專家、生物學家，因為這些職業涉及複雜決策、創新能力以及人類直覺，是 AI 難以模仿的領域。 未來 AI 無法取代的職業類別 1. 創意產業 代表職業：藝術家、設計師、作家、音樂家 原因：創意來自於獨特的個人體驗、情感表達與審美價值，AI 雖能輔助創作，但無法真正擁有靈感和人類情感。 2. 高度人際互動的職業 代表職業：心理諮詢師、社工、教師、護理師 原因：這些工作依賴於同理心、情感支持與人際關係，AI 雖可提供數據分析，但無法替代人類關懷的溫度與理解。 3. 道德與倫理決策 代表職業：法官、律師、政策制定者 原因：法律與政策的制定涉及人類價值觀、社會規範與道德選擇，AI 難以完全理解這些抽象概念，也無法取代人類的判斷力。 4. 領導與管理 代表職業：企業領導者、項目經理 原因：領導力涉及戰略眼光、決策能力與人際溝通，AI 雖可分析數據，但無法激勵人心，也缺乏情境感知力。 5. 手工技藝與職人精神 代表職業：木匠、陶藝家、廚師 原因：這些職業依賴於精細的手工技能、感官判斷與直覺經驗，AI 雖可模仿，但無法取代手作的獨特溫度與細膩感知。 未來，高中生該如何準備？ AI 無法取代的是具備創新思維、情感智慧與批判能力的工作。因此，現代高中生應該： 培養創造力——多嘗試藝術、設計、寫作、編程等發揮創意的領域。 訓練批判性思考——學會獨立分析問題，不只是學習知識，更要懂得靈活應用。 提升人際溝通能力——強化表達與團隊合作能力，因為 AI 難以取代人與人之間的情感互動。 發展多領域專長——未來的工作將趨向跨領域整合，具備多元能力才能提高競爭力。 保持終身學習的心態——技術不斷進步，只有不斷學習與適應，才能立於不敗之地。 結語：成為不可取代的人才！ 在 AI 帶來的巨大變革下，未來屬於那...

羅博深教授 (Professor Po-Shen Loh) 是美國卡內基美隆大學 (Carnegie Mellon University) 的數學系教授。在數學的教學與研究之外，他也致力於向大眾推廣數學教育。 羅教授在美國出生受教育，大學就讀加州理工學院，碩士班在劍橋大學，後來在普林斯頓大學取得博士學位。他的父母親來自新加坡。 為人津津樂道的是，羅教授從 2014 年擔任高中生國際數學奧林匹克競賽美國隊主教練，在之後的六年內帶領美國隊四度獲得團體金牌。 在這個演講裡，他提到了如何培養創造性的思考能力。也提到了在教學過程中，人與人之間溝通討論的重要性，以及 AI 時代的教學應該把握的原則。 在以下的訪談裡，他談到對數學教育的看法。 他也創立了 Expii 網站，為中小學生提供了一個學習數學和科學的平台。 https://www.expii.com/ 他的網站也提供了小學5年級到高中程度的線上數學課程。 https://live.poshenloh.com/enroll Have fun.

作者：陳銀欉 先生 人生漫長，孤獨是常態。對於正處於青春期的高中生來說，孤獨不僅是一種情感體驗，更是一場成長的淬煉。它或許來自與周遭世界的格格不入，或許源於內心深處的自我追問。 然而，正如孟子所言：自反而縮，雖千萬人吾往矣！孤獨中蘊藏著一種堅定的力量，推動我們在無人理解的道路上前行。 這種孤獨並非終點，而是起點！一個通往自我實現的起點。 孤獨的反面叩問 孤獨往往從衝突中誕生。對高中生而言，這種衝突無處不在。比如，你可能熱愛繪畫，每天花費數小時勾勒線條、調配色彩，卻被父母責備「浪費時間」！你可能在同學間的喧鬧嬉笑中感到疏離，因為你更喜歡安靜地讀一本書；又或者，你對學校的某些規則心存質疑，對社會的不公感到憤怒，卻無人傾聽你的聲音。 這些時刻，孤獨如影隨形，讓你覺得自己像一尾誤入陌生海域的鯨魚，發出的聲音無人回應。 這種「為人不解」的日常，恰恰是成長的觸媒。它逼迫我們反問：我究竟是誰？我想要成為什麼樣的人？在自我質疑的過程中，我們開始剝離外界的期待，觸及內心最真實的渴望。這並不容易，因為孤獨伴隨著挫敗感，甚至讓人一度懷疑自己的價值。然而，正是在這樣的低谷中，我們學會了與自己對話，學會了在無人喝彩時仍堅持前行。 52赫茲的鯨魚：孤獨的隱喻 讓我們將目光投向那尾著名的52赫茲鯨魚：它的叫聲頻率與其他鯨魚不同，無法與族群溝通，被稱為「世界上最孤獨的鯨魚」，科學家在數十年間追蹤它的聲音，卻從未見過它的身影。它獨自游弋在廣大的太平洋，發出的低鳴回蕩在深海，無人應答。然而，這份孤獨並未讓它沉淪，反而賦予它一種獨特的存在感。它不需要族群的認可，因為它的旅程本身就是一首屬於自己的詩歌。 高中生的孤獨何嘗不是如此？或許你因為興趣與眾不同而被孤立，或許你因為夢想太過遠大而被嘲笑，但這些「異類」的特質，正是你最珍貴的部分。當你選擇堅持練習一項才藝，哪怕父母不支持；當你默默努力準備考試，哪怕同學不理解；當你在日記中寫下對未來的憧憬，哪怕無人分享——你就像那尾52赫茲的鯨魚，在孤獨中找到屬於自己的頻率。 因孤獨而歌的成長 孤獨並非一味的苦澀，它還是靈感的源泉。許多動人心弦的佳作，皆源於創作者內心的「自我故事」。梵高的畫作在生前無人問津，卻在孤獨中綻放出不朽的光芒；卡夫卡在寂寞的夜晚寫下《變形記》，將孤獨轉化為對人性的深刻洞察。對高中生來說，孤獨同樣可以成為成長的驅動力。當...

作者：陳銀欉 先生 前言 臺灣諺語「牛牽到北京也是牛，渾厚本性永不改變」意指一個人的本性難以改變，即使環境變了，本質仍然如故。然而，對於高中生來說，要打破這種「宿命論」，其實有許多方法，以下是幾個重要的角度來分析。 一、天行健，君子以自強不息——靠自己奮鬥改變命運 《易經》說：「天行健，君子以自強不息」，意指天地運行不息，君子應該效法天道，持續奮鬥、不斷提升自己。這代表高中生若想打破自身限制，最關鍵的是 自律與努力。 1、勤奮學習：不論天賦如何，堅持學習、培養思考能力，長期積累下來，一定能突破原本的困境。 2、培養堅韌精神：遇到挫折時，選擇成長而非放棄，讓自己成為更強大的人。 3、設定目標並持之以恆：短期目標（如考試進步）、中期目標（如進入理想大學）、長期目標（如未來的職業與人生方向），一個個達成，逐步突破原有的框架。 二、孟母三遷——環境影響個人成長 孟母三遷的故事說明 環境會影響人的發展，因此改變環境也是打破「宿命」的一條路。 1、選擇良師益友：與積極向上的人為伍，避免受負面影響，會讓自己成長更快。 2、多參與優質活動：閱讀、辯論、科學競賽、志工服務等，都能拓展視野，培養更優秀的思維方式。 3、尋求更好的教育資源：如果家庭或學校條件有限，還可以利用線上學習、參與名校講座、尋求導師指導等方式來提升自己。 三、教育——改變思維，突破局限 教育不只是學校學習，更重要的是 改變思維模式。 1、建立成長型思維（Growth Mindset）：心理學家 Carol Dweck 提出的概念，認為人的能力是可以透過努力提升的。相反的，若相信自己「天生如此，無法改變」，就會陷入「固定型思維（Fixed Mindset）」，永遠停滯不前。 2、學習如何學習：高中生若能掌握高效學習方法（如費曼學習法、間隔重複法等），即使起點普通，也能超越天賦更高的人。 3、擴展知識邊界：學校課程有限，但閱讀、網路課程、自學新技能等，都能讓自己超越學校的框架。 四、其他——人生關鍵的選擇 除了奮鬥、環境與教育，有時候「關鍵性的選擇」也決定了一個人能否打破「宿命」。 1、勇於嘗試新事物：如果不願意踏出舒適圈，命運確實不會改變。例如，多參加比賽、交流活動、海外學習計畫等，開拓視野。 2、培養解決問題的能力：人生最大的挑戰是解決問題的能力。與其抱怨環境，不如學會適...

SAT（Scholastic Assessment Test） 是一項由美國 College Board 主辦的標準化考試，主要用來申請美國大學的入學資格，是許多美國高中生和國際學生進入美國大學的要求之一。 自 2024 年起，SAT 全面改成電腦測驗 Digital SAT。考生在考試時，可以使用計算機和考場的電腦。 SAT 考試允許攜帶的計算機品牌型號，如 College Board 官網所列 ，其中常用的是德州儀器 TI-84 PLUS 系列。其它如 Casio fx-9750GIII 也可以使用。 SAT 考試的電腦裡，也有計算軟體 Desmos 可以使用。 對台灣的中學生來說，不論是否有需要參加 SAT 考試，平時也可以用上述的計算機和電腦程式來協助數學運算和學習。 Have fun!

作者：陳銀欉 先生 隨著全球化與科技進步，企業經營環境變得更加複雜與多變，而如何在快速變遷的時代中保持競爭力，已成為企業經營者必須深思的課題。 日本作為世界上壽命最長的國家之一，不僅在人口結構上進入高齡社會，其企業經營管理模式亦展現出長遠規劃與穩健經營的特質，值得我們借鑒與學習。 一、尊重經驗，發揮資深人才價值 在電影《高年級實習生》中，70歲的退休企業高管透過人生經驗，為年輕的時裝公司創造價值，這與日本企業界對資深人才的重視不謀而合。許多日本企業不輕易讓高齡員工退休，而是讓他們以顧問、導師或短期合約的方式，繼續發揮專業知識與管理經驗。這種做法有助於企業在世代交替時減少斷層，讓年輕管理者能夠吸收前輩智慧，同時避免企業因缺乏經驗而犯下致命錯誤。 台灣的中小企業面臨世代交替，如果能善用第一代企業家的經驗，將其視為企業資產而非負擔，則可大幅提升企業的穩定性與競爭力。這意味著，企業應該建立「企業導師制度」，讓資深員工在過渡期內輔導接班人，確保企業文化與經營策略的延續性。 二、終身學習，讓企業與時俱進 日本人普遍擁有強烈的終身學習精神，不論是銀髮族的樂活俱樂部，或是企業員工的進修計畫，都反映出「活到老、學到老」的文化。這種態度同樣適用於企業管理者，因為在科技迅速發展的時代，僅憑過去的成功經驗已不足以應對未來挑戰。 企業經營者應該不斷更新知識，學習最新的管理趨勢、科技應用與市場動態。例如，日本許多企業定期舉辦內部培訓，甚至鼓勵員工到海外進修，這些做法讓企業能夠持續適應市場變遷，維持創新能力。台灣企業若能借鑒此模式，為員工提供更多學習機會，將能提高企業的適應能力，並在競爭激烈的市場中脫穎而出。 三、穩健經營，長期規劃與永續發展 日本企業以「百年企業」聞名，例如金剛組（創立於578年）、任天堂（創立於1889年）等，這些企業之所以能夠歷經世代更迭，仍屹立不搖，關鍵在於其穩健的經營策略。日本企業傾向於長期規劃，避免短視近利的決策，並且注重企業社會責任與可持續發展。 在現今的商業環境中，短期內追求高額利潤的策略往往難以維持長久競爭力，反之，穩健經營與長期規劃才是企業持續成長的關鍵。台灣企業可以學習日本企業的「工匠精神」，專注於產品品質與品牌價值，而非單純追求低成本與短期利益。此外，企業也應該思考如何在 ESG（環境、社會、治理）方面做出貢獻，以提升品牌形象，獲得...

作者：陳銀欉 先生 高中生的學習旅程中，心境的提升與智慧的開展是成長的關鍵，也是成年人準備的超前部署，透過基本修行的智慧，可以探索學習中的心境轉變，並找到更深刻的理解途徑。 《高中生進德修業心法》 山映初瞳水淺流， 知如種子待春抽。 課上聞聲勤記取， 行中試手莫停留。 山隱雲深水轉彎， 質疑舊識探新關。 書中真理非定句， 心問何處是真山。 風過山清波又平， 貫通天地見真情。 學成不執虛名累， 自在無住智慧生。 四大皆空苦自消， 無常一笑度塵囂。 天人共舞花開處， 步步和光向未來。 一、見山是山，見水是水 一開始，看待世界很單純。 山就是山，水就是水，就像剛上高中時，課本上的知識就是答案，也是沒有太多疑問。 這是學習的起點，直接接受老師教的東西，心裡沒什麼負擔。 二、見山不是山，見水不是水 隨著學習深入，我們開始懷疑：事情真的是這樣嗎？比如數學公式背後的邏輯、歷史事件的真相，表面下的東西讓你困惑。 這時候，山不再只是山，水也不只是水，你已經進入了探索和反思的階段！這種質疑雖然混亂，卻是智慧萌芽的開始。 三、見山還是山，見水還是水 經過努力思考和實踐，你自己終於找到答案。山又變回山，水又變回水，但這不是回到起點，而是到了一個全新的高度。 你明白了知識的深意，比如物理定律不只是公式，而是宇宙的規律！這時的你，眼光純粹卻充滿洞察。 四、見花花開，花見花開 學習不只是單向接收，而是你和知識的互動。當你帶著好奇和開放的心去讀書、聽課，知識就像花一樣在你面前綻放。你用心看世界，世界也會用豐富的面貌回應你。比如學文學時，你不只背詩，還感受到詩人的情感，這就是「花開」的美妙。 五、《無所住而生其心》 《金剛經》說，不要執著於固定的想法，心才能自由靈活。學習時，你可能會覺得「這科我就是學不好」或「這個方法才是對的」，但這些執念會困住你。 放下成見，像水一樣適應變化，才能在不同科目間找到自己的節奏。比如換個方法學英文，可能就突然開竅了。 六、《四大皆空，度一切苦厄 》 佛教說，物質世界是空的，執著才帶來痛苦。高中生活壓力大，考試、成績像座大山，但如果明白這些只是過程，不是全部，就能輕鬆一點。接受挑戰、放下焦慮，你會發現學習的苦沒那麼可怕，甚至能從中找到樂趣。 高中階段是學習與成長的關鍵時期，這個過程可以用中國傳統哲...

作者：陳銀欉 先生 《老師沒有教您的知識》 羅伯特·清崎（Robert Kiyosaki）在《富爸爸窮爸爸》中對高中生可能有所啟示，因此，結合他對「FOMM」（害怕犯錯）和金融教育的看法，分享給大家參考看看。 羅伯特·清崎的《富爸爸窮爸爸》是一本改變很多人對金錢看法的書。他認為，窮人之所以一直窮，不是因為他們笨，而是因為他們被「FOMM」（Fear of Making Mistakes，害怕犯錯）綁住了手腳。 因此，對高中生來說，畢業即成年，這本書不只是教您怎麼賺錢，更是一個提醒：別讓恐懼和傳統教育限制您的未來，也是生存法則。 1. 害怕犯錯是致富的大敵 清崎在社交媒體X上說過，大家都聽過「FOMO」（Fear of Missing Out，害怕錯過），但真正讓人貧窮的其實是「FOMM」。 他舉例說，比特幣可能是歷史上最大的財富機會，但很多人因為怕失敗不敢投資。 他們等到比特幣漲到20萬美元（約新台幣660萬）才說「太貴了」，結果錯過機會。 對高中生來說，這就像考試前不敢試新題型，怕錯了沒面子，結果永遠學不會。清崎問了一個很棒的問題：「如果嬰兒怕跌倒，怎麼學會走路？」犯錯不可怕，可怕的是因為怕錯就不敢試。他說，很多受過高等教育的人，像他的「窮爸爸」，反而因為怕失敗而不敢冒險，結果一輩子窮。 別怕失敗！ 高中可能教你考試不能錯，但現實世界裡，失敗是學習的一部分！敢試的人才有機會成功。 2. 學校沒教的財商，你得自己學 清崎認為，學校教育有問題。它教你拿好成績、找穩定工作，但沒教你怎麼管錢、怎麼投資。他說，那些教你「犯錯是蠢」的學校老師，很多自己也很窮，就像他的「窮爸爸」——受過教育卻不懂財富。 他建議高中生利用YouTube等免費資源學習金融知識。比如，他提到一些支持比特幣的大咖，像創業家Jeff Booth、軟體公司老闆Michael Saylor、電視名人Max Keiser，甚至美國前總統川普（Donald Trump）和女股神Kathy Wood。他說，聽聽這些人的看法，再聽聽反對者的意見，自己做決定。 最好的金融教育不在課本裡，而在網路上，等你自己去挖寶。 別只靠學校！ 高中生有手機、有網路，學財商不難。 聽不同觀點，找到自己的路。 3. 選擇做「富爸爸」，別做「窮爸爸」 清崎書裡的「富爸爸」教他把錢當工具，讓錢為你...

作者：陳銀欉 先生 「卓越人生」前提必須要「培養卓越的能力」，首先需要深入了解自己的天賦與熱情，並在此基礎上持續精進，以下是一些關鍵步驟： 1.發掘並運用天賦：與其專注於補足弱點，不如強化自身優勢。根據研究顯示，專注於發揮天賦能帶來更顯著的成長。 2.培養領導力：卓越的領導者通常具備明確的願景、激發團隊潛能的能力、開放的溝通技巧以及靈活應變的策略思維。 3.持續學習與反思：定期回顧過去的經驗，思考如何提升績效，不二過的精神，避免重蹈覆轍，這有助於持續進步。 4.建立自信與誠信：在面對困難時保持冷靜，鼓勵團隊成員，並以誠實的態度對待他人，這有助於建立信任與良好的工作氛圍。 5.專注與果斷：集中注意力於重要任務，迅速分析並做出決策，有助於提高效率並增強團隊對領導者的信任。 我們透過以上方法，高中生您自己可以逐步培養並提升自身的卓越能力。 卓越是一種持續追求更好狀態的過程，而非終點。在這過程中，我們所遇到的人事物，皆源自我們的選擇，並要求我們保持一致性。 《自我超越使命感》 提起 責任感：因果因緣 活出 方向感：自利利人 昇華 使命感：奉獻利他 展現 成就感：安心服務 發揮 榮譽感：悲智和敬 豁達 超越感：洞察世態 心胸豁達 果東合十 祈願共勉 卓越人生的旅程 從知行合一開始到天人合一的境界 影響他人生命： 衡量美滿人生的指標之一，是看我們是否曾改變他人的生命，讓他們因我們的存在而變得更好。 領導力的藝術： 優秀的領導者能激勵人們自願去做必須完成的事。 關鍵人選： 團隊中關鍵位置上有多少合適的人，決定了組織的成功。 核心問題： 在面對問題或決策時，應直指核心，問自己：問題的本質是什麼？ 專注最重要的事： 先處理最重要的事，放下次要的事，否則可能一事無成。 避免微觀管理： 親力親為與微觀管理不同，後者可能對組織造成破壞。 未來願景： 思考五到十年後，我們希望成為什麼樣子。 堅持到底： 幸運之神眷顧那些能堅持到底的人，人生太長，不應過早放棄；人生也短暫，應專注於最想做、最適合做的事。 獨立思考的紀律： 真正的紀律包含獨立思考，抗拒壓力，不輕易採取違背組織價值、績效標準、長遠抱負的行動。 創造性思維： 有紀律的思考者擴大討論，創造出兼顧多方的解決方案，而非陷入「非此即彼」的二選一局面。 不做什麼的紀律： 紀律不僅在於...

作者：陳銀欉 先生 「台大之高中生進階課程系列五年試辦計畫」 一、前言 為協助高中生順利接軌大學課程，國立台灣大學日前表示，即將在今年9月試辦「高中生進階課程計畫」，優秀的高二、高三學生有機會在高中推薦下，進入台大修課。 目前預計開設物理學、社會學、經濟學等11門課程，課程難度和大學相同。 二、計劃內容 台大最近超前部署，推出一個超酷的計畫——「台大之高中生進階課程系列五年試辦計畫」，2025年9月正式開跑！這是專門為我們這些高二、高三生設計的，讓優秀學生有機會提前進台大上課，跟大學生一樣修課拿學分，超猛吧！ 三、計畫亮點 1、課程內容 有11門課可以選，像微積分、物理學、心理學、經濟學、社會學等等，難度直接跟大學接軌。 2、上課方式 每周二、四下午5點半，在台大校總區實體開課，教授級的老師親自教！ 3、學費 每學分1150元，低收、中低收學生台大全額補助，超貼心。 4、學分認證 修完通過會拿到台大學分證明，未來考上台大還能申請抵免學分，省時省力！ 四、誰能參加？ 只要是高中學校推薦的優秀高二、高三生就可以報名，每門課收40人。 第一年先跟北部的高中合作，之後可能會擴大到更多學校。 五、為什麼超讚？ 台大校長陳文章說，很多高中生高一、高二就想挑戰大學課程，這計畫就是幫我們提前銜接大學學習。 而且還有校友贊助，感覺台大真的很用心在推這個！ 順便一提，台大現在已經有「大學數理預備課程」（微積分、物理、化學的線上課），開放給準大一和高一生，今年9月新計畫上路後，機會更多啦！有興趣的快去問問學校老師怎麼推薦吧，說不定我們能一起進台大當「預備大學生」！ 台大日前舉行校務會議，校長陳文章在會中報告「台大之高中生進階課程系列五年試辦計畫」。他說，不少高中校長告訴他，很多優秀學生高一、高二就想到大學上課，也為了讓高中與大學的課程更夠更緊密結合，決定推動此計畫，也找到校友願意捐助。 陳文章校長說，此計畫第一年試辦將與北區高中合作，未來將視成效擴大辦理。 事實上，台大目前已有「大學數理預備課程試辦計畫（NTU Pre-U Program for Math and Science）」且邁入第二年，提供各校準大一生「微積分」、「普通物理學」及「普通化學」共3門線上課程，不限修課人數，各校準大一生、高中生均可報名參加，不限於台大學生。今年9...

作者：陳銀欉 先生 從「東吳大學成立AI金融科技創新學院」這個課程內容，探索在未來國際市場的競爭力。 一、創新課程內容優勢 1.產學合作與AI金融科技協會及多家產學機構合作，能確保課程內容緊貼業界最新趨勢與實務需求。 2.跨領域整合與整合金融科技、AI數位轉型、學術研究、產業實務及科技應用，培養跨領域人才，更具競爭力。 3.實務訓練與提供專業課程、研討會及實務訓練，並邀請業界專家擔任講師，有助於學生掌握實戰技能。 4.打詐防護網與針對金融詐騙問題，運用AI技術強化金融防線，並推動金融素養教育，具有社會責任感。 5.金融素養教育與課程強調提升全民金融素養，有助於建立正確的投資觀念和風險意識，符合社會需求。 二、未來潛在市場競爭力 1.亞洲市場 該學院以推動台灣成為亞洲AI金融科技創新重鎮為目標，可先聚焦亞洲市場，建立品牌知名度。 2.華語市場 由於課程內容以華語為主，對於華語地區的學生具有吸引力。 3.客製化課程 可針對不同國家或地區的金融市場特性，設計客製化課程，提高市場競爭力。 三、未來可能的挑戰 1.國際競爭 全球各地都有類似的AI金融科技課程，競爭激烈。 2.師資聘教 需要延攬具有國際視野和豐富經驗的師資，才能提升課程的國際競爭力。 3.語言需求 如果課程內容只有華語，可能會限制國際學生的參與。 國際認證 取得國際認可的金融科技相關認證，有助於提高課程的吸引力。 四、結語與建議 1.加強國際合作 與國際知名大學或研究機構合作，共同開發課程或進行學術交流。 2.開設專業英語課程 考慮開設英語授課的課程，吸引更多國際學生。 3.推動國際認證 積極爭取國際金融科技相關認證，提高課程的專業性和權威性。 4.建立國際網絡 透過參與國際研討會、論壇等活動，建立國際人脈網絡，拓展市場。 5.行銷推廣 利用網路社群媒體、國際教育展等管道，加強課程的國際行銷推廣。 綜合以上總體而言，東吳大學AI金融科技創新學院的課程內容具有一定的競爭力，但仍需不斷提升和改進，才能在國際市場上佔有一席之地。 Sources [1] https://www.cna.com.tw/news/ahel/202503210106.aspx [2] https://money.udn.com/money/story/7307...

作者：陳銀欉  先生 轉貪為願——高中生的立身之道 一、生物法則：生命的軌跡 人的一生，從誕生到成長，從茁壯到衰老，最終歸於凋零，皆遵循生物法則的軌跡。這個過程雖然因遺傳基因與外在環境的影響而有所快慢、長短之別，但大方向無可違逆。 逝者如斯，不捨晝夜，生命的流轉從不停歇，身體漸漸老去，神志逐漸衰退，直至燈枯油盡。 古來美人如名將，終究難逃白髮蒼蒼的命運。然而，真正的價值並不在於肉體的年華，而在於生命留下的光輝與影響。時間無法逆轉，但我們能選擇如何活出意義。 二、高中生的立身之本 「禮義廉恥」是做人的基本準則，當中的「恥」代表的是一種自我反省與約束的能力。人非聖賢，難免會有欲望，但關鍵在於如何面對它。貪，若任其滋長，會導致不擇手段；但若能轉化，則能成就更高的理想與願景。 如何在生活中實踐？ 1. 「禮」——不卑不亢，尊重自己與他人 面對誘惑或壓力，不因勢利而卑躬屈膝，也不因驕傲而輕視他人。懂得進退，才是成熟的表現。 2. 「義」——正正當當，行有所據 無論是學業、交友，還是未來的職涯選擇，都應該以正當的方式去努力，而非投機取巧。短期的捷徑可能帶來快樂，但長遠來看，真正的成功來自腳踏實地。 3. 「廉」——不貪不妄，內心清明 貪圖眼前的小利，可能會讓人迷失方向。例如，考試作弊、為了利益違背良心，這些行為終將影響個人的誠信與未來。保持內心的純粹，比擁有短暫的利益更珍貴。 4. 「恥」——知有所止，進退有度 一個人若懂得羞恥，便不會輕易陷入貪念，也能適時反省自己的行為。當我們感受到「這樣做不對」的時候，正是修正自己的機會。 如何轉貪為願？ •貪圖金錢 → 設立財務目標，努力學習與創業 •貪戀安逸 → 訓練自律，培養堅持的習慣 •貪求名聲 → 追求真才實學，讓實力說話 •貪圖享樂 → 投資自己，讓長遠的價值取代短暫的快感 唯有行動，才能到達成功的彼岸 我們必須明白，所有的成功與財富，皆源自於行動。 沒有行動，再美好的願景都只是空中樓閣，無法轉化為現實。 因此，我們應該選擇與那些擁有強烈執行力的人為伍——他們認真負責，堅持不懈地追求目標。與這樣的人同行，我們能夠相互激勵、共同進步，攜手創造更加美好的未來。 讓行動成為我們人生的座右銘，引領我們走向成功的彼岸！ 選擇你的願景，而非屈服於貪念 高中階段正是人格塑造的關鍵時...

作者：陳銀欉 先生 「高中生如何走出自己的一條路」是一個很值得探討的主題，因為這個階段的年輕人正處於人生的轉折點，面臨學業、興趣、未來規劃等多方面的選擇，以下是我一些經驗與建議，我希望能幫助高中生找到屬於自己的人生方向。 首先，認識自己是關鍵，高中生可以花時間思考自己的興趣、優勢和價值觀。 比如，你喜歡什麼樣的活動？是喜歡解決問題的邏輯感，還是更享受創造性的表達？ 可以通過嘗試不同的事物，比如參加社團、學習新技能，或者和朋友、老師聊聊，來更了解自己。 其次，設定目標很重要。這不需要一下子就決定一輩子的職業，而是可以從短期目標開始。比如，想提高某科成績、考上理想的大學，或者學會一項新才藝。 目標不必完美，但要具體、可行，這樣每一步都能讓你感受到進步。 再來，勇於探索也很重要。高中時期是試錯的好時機，不用害怕失敗。可以多接觸不同的領域，比如科技、藝術、運動，甚至志工服務，從中發現什麼真正讓你有熱情。 如果有機會，也可以請教身邊的長輩或專業人士，聽聽他們的經驗。 最後的決定還是要「保持彈性」，人生不是一條直線，未來可能會有變化。找到自己的路並不意味著一切都要立刻確定，而是學會在每個階段做出適合自己的選擇，即使遇到挫折，也把它當成成長的一部分。 高中生360度智慧： 用「德、量、才、識」點燃你自己的人生星火 高中是人生的奇妙起點，你們就像站在宇宙邊緣的探險家，手握一張空白地圖，準備畫出屬於自己的星河。 但是要成為這樣一位不凡的旅人，光靠課本不夠，你需要「360度智慧」——「德、量、才、識」四個光芒四射的指南針。 這不僅是成長的工具，更是點燃夢想的火種。讓我們從歷史的星光中汲取靈感，探索如何用這四個面向，打造一個無限可能的未來！ 一、德：品德是你的北極星，照亮人生方向 什麼是「德」？ 「德」是你內心的光芒，是你在黑暗中仍能找到路的那盞燈。古人說「德行天下」，一個有品德的人，不僅贏得別人的掌聲，更能贏得自己的尊重。 戰國時期的藺相如，面對廉頗的挑釁，選擇退讓，不是因為懼怕，而是因為他心懷國家大局。他的寬容最終化敵為友，成為千古佳話。試想，如果他斤斤計較，能有這樣的結局嗎？「德」讓他超越小我，成就大我。 1.做個點亮別人的人 幫同學解決一道題、對老師說聲謝謝，你的善意會像星星一樣，照亮周圍。 2.守住底線 面對誘惑，比如作弊或謊言，問...

史丹佛大學的數學教育教授裘‧波勒 (Jo Boaler) 在 《大腦解鎖》 (Limitless Mind: Learn, Lead, and Live Without Barriers) 一書中，建議的數學教學原則和方法： 1. 鼓勵「成長型思維」（Growth Mindset） 告訴學生數學能力不是固定的，而是可以透過努力和練習來發展。 避免使用「你很聰明」這類的固定型思維（Fixed Mindset）評價，而是強調「你的努力讓你進步了」。 2. 強調錯誤的價值 告訴學生錯誤是學習的一部分，大腦在錯誤發生時會建立新連結，因此錯誤有助於成長。 在課堂上創造一個安全的環境，讓學生不害怕犯錯，並鼓勵他們討論錯誤與改進方法。 3. 鼓勵多種解題方法 數學不應該只有單一標準解法，而應該鼓勵學生使用不同策略來解決問題。 讓學生互相分享不同的解法，以培養他們的數學直覺和靈活性。 4. 促進數學思維而非死記硬背 讓學生理解「為什麼」數學公式和概念成立，而不只是記住如何計算。 透過視覺化工具（如圖表、幾何圖形）、故事、實際應用情境來幫助學生建立概念理解。 5. 創造合作學習環境 讓學生一起合作解決數學問題，而不是只靠個人學習。 小組討論與互相教學（peer teaching）可以強化學生的理解。 6. 運用開放性數學問題 設計有多種答案或解法的問題，以提高學生的批判思考能力。 例如：「找出所有可能的方法讓數字 24 變成兩個相等的乘積。」 7. 連結數學與現實世界 用與學生生活相關的例子來講解數學，讓數學變得更有意義。 例如，在超市購物時如何計算折扣，或用幾何知識來設計建築物。 這些方法能夠幫助學生建立自信，並對數學產生更積極的態度，使他們相信自己的數學能力是可以發展的。 以下是從書中擷取的，數學練習的實例： p.s. 本書可以從台北市立圖書館的電子資源 線上閱讀 。

作者：陳銀欉  先生 《自我超越使命感》 提起 責任感：因果因緣 活出 方向感：自利利人 昇華 使命感：奉獻利他 展現 成就感：安心服務 發揮 榮譽感：悲智和敬 豁達 超越感：洞察世態 心胸豁達 法鼓山 果東合十 祈願共勉 《十大不足，修身養性》 一、核心觀念 當一個人內在不足時，人往往會在相對的外在行為上表現過度，形成一種「不足補多」的不平衡狀態。 從修身養性的角度來看，這既是一個自我反省的鏡子，也是改善和提升人格的重要指引。 青春逐夢詩 晨曦映窗書聲起， 少年志遠向天飛。 勤讀經卷求真意， 修心養性鑄精輝。 風雨兼程莫言累， 青春逐夢敢爭輝。 未來花開待君摘， 自強不息創新圍。 二、十大不足 1.道不足者＞多數 若缺乏對「道」——即人生根本原則、內在信仰或道德準則的追求，便容易陷入數量上的追求和表面功夫，迷失於俗務之中。 真正的修身養性應該從尋求和遵循「道」開始，這是內在穩定的根基。 2.德不足者＞多欲 德行不足，內心空虛，便容易陷入無盡的慾望追求，彷彿用外在的物質欲望來填補內心的缺失。 培養德行、克制私欲，才能擺脫無休止的慾望束縛，獲得心靈的平靜。 3.氣不足者＞多食 所謂「氣」，可以理解為內在生命力與精氣神。若氣不足，容易藉由過度飲食來尋求短暫的滿足。 應注重鍛煉身體、調養精神，讓內在的精氣充盈，而不是靠外在過度進食來彌補不足。 4.神不足者＞多眠 這裡的「神」代表的是精神狀態與心智活力。當精神不振時，人可能會以過多的睡眠來逃避現實，形成消極狀態。 提升內在神采、保持精神集中和清醒，才是面對生活挑戰的積極態度。 5.智不足者＞多疑 缺乏智慧常常使人對周遭事物產生過度懷疑，不信任自己的判斷，也容易被外界牽動情緒。 增強智慧和洞察力，既能讓我們看清事物的本質，也能減少無謂的疑慮與焦慮。 6.能不足者＞多慮 當自身能力不足時，容易產生過多憂慮和擔憂，陷入無限的自我懷疑與焦慮之中。 通過學習與實踐不斷提升自身能力，從而減少過度的憂慮與擔心。 7.愛不足者＞多情 這裡的「愛」不僅指情感上的溫暖，更關乎內在的包容與慈悲。愛不足的人，往往情感用事，容易陷入情緒化的狀態，表現出過度多情。 培養內在的愛心和大愛精神，才能在情感上保持穩定，不被過度情緒牽制。 8.性不足者＞多言 若...

作者：陳銀欉 先生 1. 磨煉——成長的必經之路 成功的人，無論是在國家社會層面，還是個人職業發展，都少不了歷經磨煉。高中生正處於人生觀、價值觀建立的關鍵時期，面對學業壓力、青春迷惘、家庭期望等挑戰，能否接受磨煉，決定了未來的高度。 2. 苦其心志——迎接挫折與失敗 「理想辦不到，事事不如意」，這是人生常態。高中時期的壓力來自考試、競爭、甚至人際關係，當事情不如意時，不應自怨自艾，而是思考如何改變現狀。朱元璋的故事告訴我們，困境或許是通往成功的墊腳石，關鍵在於我們如何應對。 3. 勞其筋骨——體能與意志的鍛煉 知識固然重要，但體能和毅力同樣關鍵。陶侃運磚的故事提醒我們，即便在安逸時代，也要保持鍛煉，防止懶散與鬆懈。許多成功人士，即使學識淵博，仍保持運動習慣，這不只是鍛煉身體，更是磨練意志力。 4. 動心忍性——面對困境的智慧 人生在世，難免遭受不公與誤解。當情緒波動時，是否能「忍人所不能忍」？唐太宗對魏徵的態度轉變，說明真正的領導者，不是脾氣大，而是能控制情緒、廣納建言。高中生學會管理情緒，才能在人際關係、學業壓力下保持冷靜，找到最佳解決方案。 5. 本色——無論順逆，始終如一 「惟大英雄能本色，是真名士自風流。」真正的英雄不會因成功而驕傲，也不會因失敗而自卑。現今社會，許多人因環境變化而迷失自我，但真正優秀的人，即便環境改變，依然堅持本心。高中生應該學會不因挫折而氣餒，不因成功而得意忘形，保持謙遜與堅定。 6. 知性——超越表象，追求本質 孟子說：「盡其心者，知其性也。知其性，則知天矣。」換句話說，真正的成長來自對自我本質的認識。現代教育強調分數，但真正的學習是理解世界運行的規律，找到個人的天賦與使命。高中生除了讀書，還應思考自己真正想追求的是什麼。 7. 明心見性——最終的修煉 人生的最高境界，不只是知識與技能的提升，而是「明心見性」，也就是認識自己、超越自己。無論是儒家的「存心養性」，還是佛家的「修心煉性」，最終目的都是讓人突破困境，成為真正自由而堅強的人。 結語 高中階段，是人生最關鍵的修煉期。這個時期應該學會如何面對壓力、如何鍛煉身心、如何管理情緒、如何保持本色，最終找到自我價值。 真正的成長，不是逃避困難，而是在困難中學會堅持，並從中領悟人生的智慧，共勉之！ 教育界的園丁 陳銀欉 敬述 2025-3-14

作者：陳銀欉 先生 一、華山論劍：巔峰對決的象徵 華山論劍，源自金庸先生的武俠世界，是武林中最頂尖高手的比武場合，象徵著巔峰對決與實力較量。 在《射鵰英雄傳》與《神鵰俠侶》中，五大高手雲集華山，決定「天下五絕」之位。而這股精神，也成為學術、競技、創業等領域的象徵——頂尖人才的切磋與較量，並非為爭勝負，而是為了自我突破與共同提升。 我們高中生的「華山論劍」，就是在學習的戰場上互相砥礪，精進自我，挑戰極限，努力成為自己領域的佼佼者。 二、效法天下五絕：追求卓越精神 在金庸小說中，「天下五絕」各據一方，各擁絕技，他們不僅是武林的巔峰高手，更代表著不同的修行方向： • 東邪：追求創新與獨立思考，勇於突破傳統框架。 • 西毒：鍥而不捨，堅持到底，縱然偏執，也不輕言放棄。 • 南帝：內修心境，善於沉澱與反思，運用智慧取勝。 • 北丐：俠義精神，扶助弱小，不計較個人得失。 • 中神通：全面發展，兼容並蓄，達至至高境界。 我們可以從這些武林高手身上學習，培養自己的學習方法與處世態度，勇於挑戰，追求卓越。 三、行走江湖：學習與人生歷練 黃庭堅的《寄黃幾復》寫道：「桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。」人生如江湖，學習如修行，我們在成長路上經歷挑戰，磨練心智，終將成為獨當一面的人物。 我們在這世上活著，就應該每一天都活得清明快樂，俯仰無愧於心。 高中時期是人生旅途的重要階段，每一次考試、比賽、活動，都是我們的「華山論劍」，我們不僅要提升實力，更要學會在江湖中立足，歷練心性，堅守初心。 四、蔡昭與常寧：選擇與成長 （武俠故事的啟發） 故事中的蔡昭與常寧，面對世人的偏見與江湖的紛爭，勇敢選擇自己的道路。 他們的經歷讓我們明白： •選擇與挑戰：人生總有不同的選擇，我們要有勇氣迎接挑戰。 •探索與突破：突破環境的限制，找到自己的方向。 •責任與擔當：面對困難時，要勇於承擔，而不是逃避。 我們在學習的過程中，可能會遇到困難與阻礙，但只要堅持不懈，總能找到屬於自己的路。 五、效法法主公精神：勇敢與守護 法主公張真君，以道術伏魔、捨身除害，成為百姓心中的守護神。他的精神象徵著： 1.勇氣與正義——面對挑戰，敢於承擔，不畏強權。 2.智慧與修行——不斷學習，精進自身能力，以智慧應對困境。 3.守護與奉獻——關心他人，不只為自己努力，更要回饋社會。...

作者：陳銀欉 先生 《大學》開篇：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」 這三句話構成了「大學之道」的核心精神，並形成一個層層推進的體系：明德 → 親民 → 止於至善。 明朝王陽明認為，這三者不是並列關係，而是由內而外、逐步提升的修養過程。 蔣中正亦贊同此見解，並進一步將之發展為治國平天下的根本指導。 一、明明德：修己以存天理，去人慾 明德的本質 「明德」指的是人與生俱來的良知與天性，但這種本性可能因後天的氣質習染與物慾污染而受到蒙蔽。因此，「明明德」就是要讓自己的內在本性保持清明，避免被貪欲、驕奢、名利、權勢所影響。 朱熹：「存天理，去人慾」 朱熹認為，人若不修身反省，便容易因外在誘惑而迷失本性。因此，修明「明德」的關鍵在於：「存天理，去人慾」，即保持內心純潔，去除貪婪與私欲。 蔣中正的詮釋：「實踐真理，實現道德」 蔣中正強調，「明德」不只是內在的自省，還必須在日常生活中實踐道德，讓內在光明的德性得以展現並發揚光大。透過「格物、致知、誠意、正心、修身」的過程，使自己的人格趨向完善。 高中生如何實踐？ •每日反省：每天思考自己的言行是否符合道德標準。 •控制慾望：避免沉迷物質享樂，保持自律。 •行善積德：樂於助人，培養善良品格。 二、親民：推己及人，影響社會 「親民」的兩種詮釋 •朱熹：將「親民」解釋為「新民」，意指透過教育與德行提升，使民眾不斷進步、日新又新。 •王陽明：認為「親民」即親近民眾，與人民建立緊密關係，藉由以身作則來感化與影響社會。 •蔣中正：認為兩者無本質差異，因為親近民眾的目的，正是為了幫助他們提升品德與智慧，使社會日益進步。 為何「新民」需從「親民」開始？ 如果不與民眾接觸，即便有高尚的思想與品德，也無法傳播與影響社會。因此，只有先「親近民眾」，才能「化民成俗」，改變社會風氣，促使國家與文化進步。 高中生如何實踐？ •關心社會議題：參與公益活動，主動關懷弱勢群體。 •分享知識與價值觀：用自身行為影響同學與朋友，帶動正向風氣。 •建立領導力：在班級或社團中發揮影響力，推動有意義的活動。 三、止於至善：持續進步，追求卓越 何謂「止於至善」？ 「止」意指確立方向與目標；「至善」則是最完美的境界。因此，「止於至善」意指人在修身與影響他人之後，仍應不斷追求卓越，使一切...

作者：陳銀欉 先生 當你回顧自己的成長歷程，有沒有想過——影響你未來成就的，不是天生的聰明才智，而是某些「隱藏的能力」？這些能力決定了你能否在學習、職場與人生道路上持續突破，而華頓商學院最年輕的終身聘教授亞當・格蘭特（Adam Grant）在《隱性潛能》一書中，正是要告訴我們如何發掘並培養這些潛能。 《隱性潛能》這本書的作者是亞當・格蘭特（Adam Grant），格蘭特的上一本書，就是大家搶著借閱的暢銷書《逆思維》。 這次他在新書裡加入更多社會科學研究，讓新書的可信度再創顛峰！《隱性潛能》整本書的核心思想是以下這句話：「想成為某領域中的菁英，重點不在於你的起點有多優秀，而是在於你走了多遠。」意思是那些從小就一展長才的人，並不一定是最後贏家；而那些從小看起來不聰明、出身不怎麼好，但是一路堅持過來的人，更有可能成為最後贏家。 什麼是「隱性潛能」？ 格蘭特在研究中發現，一個人的成就並不僅取決於天賦，而更取決於學習能力與品格技能。 他將這些後天養成的能力稱為「隱性潛能」，也就是許多人往往忽略，但卻真正決定我們未來高度的關鍵。 他強調：「進步主要取決於學習的效果，而不是你投入了多少努力。成長與天賦無關，而是與你培養的品格有關。」換句話說，你的成功不是由你的出發點決定，而是你如何在過程中前進、突破與提升。 影響人生成就的四大品格 書中提到一項涵蓋一萬多名學生的研究，探討「學校教育品質」對於「成年後收入」的影響。 結果發現，小時候由經驗豐富的老師教導的學生，在 20 歲後的平均年收入比其他人高出 1,000 多美元。但奇妙的是，這並不是因為他們的學業成績更好，而是因為他們在學習過程中培養了更強的品格技能。 研究發現，影響未來成就的關鍵品格包含以下四種： 1.積極主動（Proactivity）——願意提問、勇於嘗試、不害怕請教老師。 2.利他社會行為（Sociability）——懂得與他人合作，良好的人際關係讓他們在職場更容易獲得幫助。 3.自律（Discipline）——能專注於目標、克制衝動，提升自我管理能力。 4.決心（Perseverance）——遇到困難時不輕言放棄，願意咬牙堅持到底。 這些品格，與你的智商、個性無關，而是你在成長過程中是否願意主動學習、接受挑戰並持續前進。 真正決定成就的，是學習能力 很多企業領導者在選才時，仍然過度...

作者：陳銀欉 先生 高中同學們！有沒有想過，未來我們會變成什麼樣的人？不只是考試成績或選什麼科系，而是「你是誰」這件事。 英國超厲害的管理哲學家查爾斯·韓第（Charles Handy），被稱為「大師中的大師」，寫了21封信給像我們這樣的年輕人。他說，世界變得超快，無論是學習、工作還是生活，我們都需要找到自己的答案。 這本書就像一個超酷的指南，幫我們面對21世紀的挑戰、抓住機會！ 誰是韓第？ 他是英國管理思想的傳奇人物，還創辦了倫敦商學院，被稱為「英國國寶」。 2002年來過台灣，跟我們分享他的智慧，超有遠見，早就預言了新工作、新組織的樣子。 當快90歲的他，用21封信寫下人生經驗，告訴我們：找到自己，比追逐成績或頭銜更重要。 書裡在說什麼？ 韓第用信的方式，聊了人生的大問題，像工作、家庭、金錢，甚至怎麼不留遺憾。 以下是幾個超有共鳴的重點，特別適合我們高中生：  1.你是誰，比你做什麼更重要（第9封信） 別只忙著考試或選科系，先問問自己：我喜歡什麼？我價值什麼？韓第說，找到自己的價值觀，比什麼都重要。 比如，他小時候學古希臘羅馬文學，雖然家裡很宗教，但他不盲信，而是自己解讀聖經，找出屬於自己的想法。 2.別怕失敗，多試試看（如果還沒失敗，代表嘗試的不夠多） 韓第覺得，聰明人也要靠試錯才能成長。別只靠課本，真正的學習在生活中、在嘗試中。 他說，別把學校當「知識倉庫」，裝一堆東西以後用不完。學會怎麼學，比記住答案更重要。像我們考試填鴨很痛苦，但上了大學或工作後，主動去找答案才是王道！ 領導比管理酷多了（第2點：領導而非管理） 當個領導者，不是只會管人，而是把自己的價值分享出去，讓大家一起變好。 想像你在社團帶隊，不是只會下命令，而是讓大家明白目標，自己動起來。這就是韓第說的「自動自發」。 3.人生是馬拉松，不是短跑（第8封信） 別急著現在就贏，人生很長，慢慢跑才能跑得遠。韓第提醒我們，失敗沒關係，重要的是方向對不對。 4.你很特別，別忘了（第20封信） 每個人都獨一無二，別被別人定義。 韓第希望我們找到自己的路，而不是模仿別人。 5.目錄亮點（挑幾個給同學看） 第一封信：世界會改變 —— 未來跟現在不一樣，準備好迎接吧！ 第六封信：好奇心不會殺死貓 —— 多問、多試，搞不好有驚喜。 第十四封信：知足常樂 —...

作者：陳銀欉 先生 基於當前全球教育發展脈絡，針對「國際教育趨勢」的整理與分析，結合台灣高中雙語教學的背景，並融入史蒂芬·柯維的「第三選擇」與「八大習慣」理念，呈現國際教育的前瞻性趨勢，適合高中生及教育工作者參考。 一、國際教育趨勢：面向未來的教育藍圖 「國際教育」正處於快速變革的時代，受科技進步、全球化需求及社會永續發展影響，教育不再只是傳授知識，而是培養學生適應未來全球化時代的能力，以下是當前及未來的國際教育趨勢，並與台灣高中雙語教育及柯維的智慧對話，敬請大家參考。 雙語與多語教育成為主流 趨勢概述：隨著全球化加速，英語作為國際溝通語言的地位穩固，但雙語或多語能力逐漸成為競爭優勢。根據國際數據（如IIE Open Doors），亞洲學生（如中國、印度）占全球留學生的主要比例，顯示語言能力與國際移動性的關聯。 台灣現況：教育部推動「高中雙語實驗班」，目標2030年達140校，顯示對雙語教育的重視。然而，師資不足與課程特色不明仍是挑戰。 柯維連結：柯維的「知彼解己」（第五習慣）強調理解他人觀點，雙語教育不僅是語言學習，更是跨越文化的橋樑，幫助學生「看見自己」與「看見他人」。 未來展望：國際教育將更重視多語能力，結合區域語言（如英語、中文、日語）與全球語言，培養跨文化溝通者。 科技賦能個性化學習 趨勢概述：人工智慧（AI）與數位工具改變學習模式。根據2024年教育趨勢報告（如 Synthesia.io ），AI可提供個人化學習計畫，適應不同學生需求，並減輕教師行政負擔。 台灣現況：雙語實驗班雖有外師支援，但數位化程度不一，部分學校課程仍依賴傳統教學，未能充分利用科技。 柯維連結：柯維的「以終為始」（第二習慣）鼓勵設定目標，科技讓學生能依個人志向調整學習路徑，實現「發現內在聲音」（第八習慣）。 未來展望：虛擬實境（VR）與增強實境（AR）將融入課堂，讓學生模擬國際情境（如聯合國會議），提升實境學習體驗。 永續發展融入教育核心 趨勢概述：聯合國永續發展目標（SDGs）推動環境教育成為全球焦點。學校課程開始融入氣候變遷、性別平等與社會正義等議題，培養學生解決全球問題的能力。 台灣現況：108課綱的多元選修為SDGs融入雙語教育提供了機會，但目前仍多集中於菁英班，未普及全校。 柯維連結：柯維的「統合綜效」（第六習慣）提倡合作創新...

作者：陳銀欉 先生 史蒂芬．柯維的「第三選擇」與「八大習慣」 史蒂芬．柯維（Stephen R. Covey）是全球知名的領導力與成功學大師，他的《與成功有約》（The 7 Habits of Highly Effective People）影響了無數人，而後來的《第三選擇》（The 3rd Alternative）和《第八個習慣》（The 8th Habit）則進一步擴展了他的理念。這些概念並非僅適用於職場或企業管理，而是適用於每個人的人生，包括現在的高中生。 一、第三選擇：超越對立，創造更好的可能 在生活中，我們經常遇到「非黑即白」的選擇題。例如： •你和朋友意見不合，是選擇堅持己見，還是妥協讓步？ •你與家人發生爭執，是選擇固執己見，還是勉強接受他們的看法？ •在學業上，是選擇努力拼命讀書，還是享受自由放鬆？ 柯維提出：「第三選擇」就是跳脫二元對立，尋找新的可能。 如何運用第三選擇？ 1.我看見自己 •了解自己真正的需求、價值觀和目標。 •認識自己的情緒，避免因衝動而做出錯誤決策。 •接受自己，同時也願意改進。 2.我看見你 •學會換位思考，理解對方的感受與立場。 •不將對方視為敵人，而是平等的夥伴。 3.我努力了解你 •傾聽對方的意見，不急於反駁。 •透過提問、觀察，真正理解對方想表達的核心。 4.我與你發揮綜效 •共同討論新的可能性，找到雙方都滿意的解決方案。 •運用創造力，提出前所未有的想法，而不是堅持「只有我的方法才對」。 實例：如何運用「第三選擇」？ •學業選擇：如果你既想提高成績，又不想放棄休閒時間，是否能找到一種更高效的學習方法，既提升成績，又保留放鬆時間？ •人際關係：與同學意見不合時，除了「爭論到底」或「勉強接受」之外，是否能一起找出雙方都滿意的折衷方案？ •家庭衝突：父母希望你學某個專業，而你有自己的興趣，是否可以尋找一個既符合父母期待、又符合你志向的選擇？ 第三選擇的關鍵在於：「不要只看到『我』和『你』，而是一起尋找『更好的選擇』。」 二、第八個習慣：超越成功，找到人生的使命 在《與成功有約》中的「七個習慣」，主要幫助人們提高效能，但柯維發現，許多人即使變得高效能，仍然感到空虛。因此，他提出第八個習慣：「發現內在的聲音，激發他人的潛能。」 如何實踐第八個習慣？ 1.發現自己的...

作者：陳銀欉 先生 一、明星高中的核心特質 1.卓越的學術聲譽與升學表現 •具備長期優異的升學表現，學生錄取明星大學的比例高。 •過去畢業生在學術、專業領域的成就備受肯定。 2.優質的招生優勢 •錄取率低，競爭激烈，吸引優秀生源。 3.豐富的學校資源與師資 •教學設施完善，學術資源充足，師資優良且傳承優秀的教育文化。 4.獨特的學園文化與向心力 •學校擁有鮮明的文化與價值觀，師生關係緊密，凝聚力強。 5.品牌形象與社會評價 •在社會、企業、學術界皆有高度認可，擁有強大的品牌價值。 6.優秀的校友網絡 •校友對母校有高度認同感，並在社會上發揮影響力，為學校品牌加分。 二、明星高中品牌價值 1.品牌核心價值 •明確承諾並實現優質教育，強調學術卓越、人格培育與社會貢獻。 •兼具理性價值（升學競爭力）、感性價值（師生情感連結）、象徵性價值（傳承與榮譽）。 2.品牌定位與建立 •明確定位為頂尖學府，強調升學成就、全人教育與國際視野。 •透過品牌創新與重塑，不斷提升影響力與吸引力。 3.品牌戰略優勢 •透過教育理念與文化傳承，打造具影響力的品牌形象。 •兼顧學術競爭力、師資水平與多元發展，成為學生與家長的首選。 4.品牌層次分明（產品三層次概念應用） •核心價值：學生能獲得的關鍵利益，如升學優勢、知識學習、人格塑造。 •有形價值：師資、課程、校園環境、學習資源。 •引申價值：校友網絡、企業合作、國際教育機會等延伸價值。 三、明星高中的 SWOT 分析 S（Strengths，優勢） 1.卓越的學術成就與升學率高 •學生錄取明星大學的比例顯著，連續多年維持高升學率。 •在國內外學科競賽、標準化考試（如SAT、AP、IB、學測）中表現突出。 2.優質的師資與學校資源 •具備經驗豐富、學術專精的教師團隊，並提供完善的培訓與進修機會。 •設施齊全，包含圖書館、實驗室、智慧教室、創新學習空間等資源。 3.品牌形象良好，社會認可度高 •長期累積的聲譽與歷史傳承，廣受企業、家長、社會信賴。 •知名校友遍布各界，提升學校品牌價值。 4.強大校友網絡與支持 •校友資源豐富，在升學、職涯發展、企業實習等方面提供支持。 •校友捐款與企業合作機會多，能持續提升學校資源與影響力。 5.獨特的學園文化與凝聚力 •師生...

作者：陳銀欉 先生 「善護念」是一切修行的核心，也是智慧與定力的展現。《金剛經》中提到：「如來善護念諸菩薩，善付囑諸菩薩。」簡單來說，一切修行法門可以歸納為兩個字——「護念」，即時時觀照自己的起心動念，使心念清明純正，遠離雜念與妄想。 1. 什麼是「善護念」？ 佛法中說：「一念初起，無有初相，是真護念。」這句話的含義是： •念頭生起，如水上浮泡，剎那生滅，無有實相。 •若能清楚觀察念頭的起落，而不被執著牽引，便是真正的「護念」。 •「護念」到極致，即能體悟「過去心不可得、現在心不可得、未來心不可得」，進而契入無所住的智慧境界。 2. 達摩祖師的修行法則 達摩祖師來華傳禪宗，傳授「護念」的修行方法，有四句關鍵指導語： 1.外息諸緣 —— 放下外界一切干擾，不執著外境。 2.內心無喘 —— 內心如止水，不被妄念牽動，達至心息相依的寧靜境界。 3.心如牆壁 —— 內外隔絕，外境再亂，內心仍然清明不動。 4.可以入道 —— 這不是道的終點，而是進入佛法三昧的門徑。 3. 為何「善護念」能降伏其心？ 金剛經問：「十方佛菩薩如何降伏其心？」 答案就是——善護念！ •當一個人真正做到「護念」，便是「正念」。 •若能不斷保持正念，便是修行中的「正定」。 •正念、正定具足，則可步入解脫智慧的道路。 4. 如何實踐「善護念」？ 修行不僅在於靜坐，更重要的是在日常生活中實踐「護念」： •護彼意 —— 時刻關照自己的心，不讓邪念侵入，不讓心念散亂。 •隨禪定 —— 讓內心如如不動，自然與禪定相應。 •離眾過 —— 在身、口、意上遠離一切錯誤行為。 5. 「菩提心」與改變命運 真正的修行不僅是個人的解脫，更在於發大願、立大志。 •菩提心 是求道的心，也是普度眾生的心。 •清凈波羅蜜 即是修行的總綱，讓心念時時清凈，達到圓滿的智慧與慈悲。 •初發心即成正等正覺，只要發心正確，努力不懈，就能自度度人，迅速成就。 結語：高中生如何落實「善護念」？ 對於高中生來說，「善護念」可以成為智慧的指引： •培養專注力 —— 學習時，不讓雜念干擾，專心一致。 •修正心態 —— 面對壓力與挑戰，保持冷靜，讓內心如牆壁，不被情緒操控。 •培養慈悲心 —— 對自己與他人都要懷抱善意，廣結善緣，創造更美好的人生。 •自我反省 —— 每天檢視自己的行...

作者：陳銀欉 先生 馬斯洛需求層次理論（Maslow’s Hierarchy of Needs）由美國心理學家 亞伯拉罕・馬斯洛（Abraham Maslow） 於 1943 年提出，描述人類需求的五個層次，依序為： 1. 生理需求（Physiological Needs） 2. 安全需求（Safety Needs） 3. 社交需求（Love & Belonging Needs） 4. 尊重需求（Esteem Needs） 5. 自我實現需求（Self-Actualization Needs） 該理論認為，人類會優先滿足較低層次的需求，如 生存與安全，才能進一步追求 社交歸屬感、尊重與自我實現。這一觀點可用來分析現代高中生的學習需求，了解課程如何影響學生的成長與發展。 1. 生理需求（基礎需求）—確保基本學習條件 對應學習內容：學校提供的基本學習環境 •高中生首先需要 充足的營養、睡眠、適宜的學習環境，才能專心學習。 •學校的 午餐計劃、健康課程、運動與體育課，有助於滿足學生的基本生理需求。 現代挑戰： •高中生普遍因 課業壓力、熬夜讀書、營養不均 而影響學習效果。 •科技發展導致 螢幕使用時間增加，影響睡眠與健康。 2. 安全需求—學習環境的安全感 對應學習內容：校園安全與心理健康 •校園安全與紀律：學校需維持秩序，確保學生免受暴力、霸凌與心理壓力影響。 •未來保障：高中課程涉及 生涯規劃與職業探索，幫助學生減少對未來的不安。 •心理健康與輔導：現代高中提供 心理諮商、壓力管理課程，以維持學生心理安全感。 現代挑戰： •考試與升學壓力導致部分學生出現焦慮與抑鬱情緒。 •網路霸凌、校園暴力、競爭激烈，可能影響學生的安全感。 3. 社交需求—友誼與歸屬感 對應學習內容：合作學習與人際關係 •團隊合作課程（如社團活動、專題報告、小組討論）有助於培養學生的人際溝通能力。 •班級文化與學校活動（運動會、音樂會、志工活動）讓學生找到歸屬感。 •師生關係 影響學生的學習動機，良好的師生互動有助於提升課堂參與度。 現代挑戰： •過度依賴社群媒體，影響學生的 面對面溝通能力。 •部分學生可能因 課業壓力、個性內向 而感到孤立。 4. 尊重需求—成就感與自信心 對應學習內容：個人成就與評價機制 •學術表現（考...

作者：陳銀欉 先生 《金剛經》與量子糾纏的關聯，可從「相互關聯性」與「超越時空的非局域性」來理解。 一、「無我相、無人相、無眾生相、無壽者相」與量子糾纏 •《金剛經》強調萬物皆無固定獨立的「自性」，一切存在皆為因緣和合的結果，這與量子力學中的「量子糾纏」概念類似。 •在量子糾纏中，兩個粒子即使相隔遙遠，仍能同步影響彼此，顯示萬物的關聯性，與佛法中「緣起性空」的思想呼應。 二、「凡所有相，皆是虛妄」與量子測不準原理 •量子測不準原理指出，當我們測量一個粒子的某些屬性時，另一個屬性將無法確定，這與佛法認為「所有相皆是變動、不可執著」相似。 •我們無法獨立測定量子粒子的確切狀態，正如《金剛經》所說：「應無所住，而生其心」，提醒我們不要執著於固定的實體概念。 三、超越時空的「非局域性」與「無住」的智慧 •量子糾纏現象顯示，粒子間的關係不受時空限制，與佛法超越時空束縛的觀念類似。 •佛法中的「無住」不是無依無靠，而是超越執著，能適應一切因緣變化，這與量子糾纏中的非局域性遙相呼應。 四、「無所住而生其心」的解釋 這句話出自《金剛經》：「應無所住，而生其心。」意思是：不執著於任何固定的觀念、事物，但仍然保持清明的心，積極行善、利益眾生。 深入解釋： 1. 「無所住」——不執著、不固守 •不執著於名利、物質、情感，亦不執著於「空」或「有」，以開放的心面對世界。 •例如，量子粒子沒有固定的位置或速度，它的狀態是依觀測而定，這與佛法強調的「一切皆變化無常」相契合。 2. 「而生其心」——仍然發心行善 •雖然不執著於外在事物，卻不代表冷漠、消極，而是以智慧與慈悲心面對世界。 •這如同量子世界雖然無確定性，卻仍有秩序可循，我們雖然不執著，但仍可積極行動，利益眾生。 3.簡單比喻： •就像水，不固定形狀（無所住），但能滋養萬物（生其心）。 •如同雲，不執著於某一位置，但仍然滋潤大地。 五、量子糾纏的智慧與《金剛經》的智慧： 對現代教育理念的啟發 現代教育不僅強調知識傳授，更關注學習者的心智發展、思維模式與世界觀。在此背景下，量子糾纏的科學智慧與《金剛經》的哲學智慧，可以為教育提供更深層的指引，促使教育模式的轉變。 量子糾纏的智慧：相互關聯的教育模式 量子糾纏（Quantum Entanglement）描述了粒子之間的超距離關聯性，即使分...