成功燈塔行

作者：陳銀欉 先生 引言 以下將運用「本質思考」策略，深入剖析台灣教育競爭力的核心問題，並提出未來發展的具體路徑。「本質思考」是一種聚焦事物核心、避免表面解決方案的思維方式，透過理解問題的模式與長期動態，找到改變的槓桿點，以實現根本性改善。 一、台灣教育競爭力的本質分析 現況的模式與物力論 模式：台灣教育長期以升學為核心目標，仰賴標準化考試評量學生能力。這一結構導致課程設計、教學方式與學習動機都圍繞考試展開，學生專注於記憶與應試技巧，而非創意或問題解決能力的培養。 物力論：短期內，這種模式讓台灣學生在國際評比（如PISA）中取得優異成績，例如2022年數學排名全球第3。然而，長期來看，過度強調考試削弱了學生的批判性思考與創新能力。根據世界經濟論壇（WEF）2023年報告，台灣在「創新能力」排名第12，落後於新加坡（第1）與韓國（第5），顯示教育成果與國家競爭力之間的脫節。 現象：學生疲於應付考試壓力，教師受制於僵化的教學框架，教育資源分配不均（城鄉差距明顯），整體教育品質難以全面提升。 本質問題 台灣教育競爭力的核心問題在於：教育目標被窄化為「高分」而非「高能」。這種模式忽視了個別差異與興趣發展，未能培養具備全球視野與未來能力的人才。若不改變這一模式，台灣將難以在快速變化的國際環境中保持競爭力。 二、實踐「本質思考」的四個步驟 步驟1：建構模式 台灣教育的問題結構源於三個關鍵要素之間的相互作用： 社會期待：家長與社會將升學視為成功的唯一標準，影響教育政策方向。 考試制度：標準化考試主導教學內容與評量方式，壓縮教師與學生的自主性。 資源分配：城鄉差距與師資培訓不足限制了教育改革的執行力。 這些要素形成一個自我強化的循環：社會期待強化考試導向，考試導向又進一步固化教學模式。 步驟2：解讀物力論 若維持現有模式，台灣教育將持續陷入「高分低能」的困境。根據OECD報告，約20%的台灣15歲學生認為學校教育對未來工作無幫助，高於OECD平均值（15%）。長遠來看，這將削弱台灣在科技、經濟與文化領域的國際競爭力。 步驟3：尋找改變策略 要突破現有模式，需找到改變的槓桿點，調整教育目標從「考試導向」轉向「能力導向」。具體策略包括： 課程改革：引入跨學科整合與專題式學習（PBL），培養批判性思考與團隊合作能力。 評量多元化：...

作者：陳銀欉 先生 今天三月八日獲邀偕同世界陳氏宗親總會理監事代表出席世界鄭氏宗親總會大會，同時祭祀鄭成功，祝福大會順利圓滿成功。 鄭成功在1661年至1662年間成功收復台灣，這一歷史事件對台灣的發展和中華文化的延續具有深遠的意義。 回顧鄭成功來台歷史，貢獻卓著。 1661年3月23日，民族英雄鄭成功率領2萬5千東征大軍，不畏艱險，乘風破浪向東挺進，進行了收復台灣的正義之戰。 歷時8個月的攻擊，終於打敗了荷蘭侵略者，結束了台灣的殖民統治，使台灣重新回到中華民族的懷抱。 鄭成功收復台灣後，在政治、經濟、法律等方面實行了與大陸相同的封建制度，使台灣地區的漢族與原住民族生活在統一的制度之下，加速了台灣人民在政治、經濟、文化等方面的相互融合，促進了各族群之間的友好關係。 鄭成功收復台灣是一個劃時代的歷史事件，如果當時沒有此收復台灣此一事件的發生，則今天的「中華民國在台灣」將無所憑藉。 但他在復臺之初曾面臨許多困難與險阻，為了儘快開創局面，他廣納戶都事楊英及咨議參軍陳永華等人的建議，採取許多有效措施，使台灣較快進入大規模的開發時期，台灣的經濟、文化事業隨之飛速發展，社會面貌也大為改觀。當時被稱為海上孤島的台灣，逐步趕上大陸的水準。 三百多年來，鄭成功對台灣的影響是非常的深遠，許多文化資產，尤其在台南地區，都與他相關，台南王城（熱蘭遮城、台灣城、安平古堡）、台南承天府（普羅民遮城、赤嵌樓）、台南鄭成功攻台據點、談判與受降處、洲仔尾墓址以及金門鄭成功下棋與練兵處、國姓井、鄭軍銅砲都是台灣著名的歷史景點。 結束殖民統治，促進族群融合 鄭成功擊敗荷蘭東印度公司，結束了荷蘭在台灣的殖民統治，將台灣重新納入中華文化圈。他在台實行與中國大陸相同的封建制度，使漢族與原住民族生活在統一的制度下，促進了各族群之間的融合與友好關係。 推動經濟發展與文化傳承 鄭成功重視台灣的開發，推動農業生產，鼓勵墾殖，促進經濟發展。他也重視文化教育，在台南建立孔廟，設立學校，推廣儒學，為台灣的文化傳承奠定基礎。 確立台灣在世界地圖上的地位 鄭成功將台灣命名為「東都明京」，後改為「東寧」，使台灣在世界地圖上有了明確的標識。當時的世界地圖，如《坤輿萬國全圖》，已將台灣標註為「東寧」。這一命名也體現在當時東亞貿易國家的外交信件中，鄭經被稱為「東寧國王」。 保存傳統漢字文化 由於鄭成...

作者：陳銀欉 先生 傳承智慧，成就未來 親愛的成功高中校友，您們好 我很高興能以這封信與您們分享聯繫，也誠摯地感謝您對母校成功高中的關心與支持。 無論您如今身在何處、身處何職，母校始終是您溫暖的心靈歸屬，見證您的成長，也為您的成就而自豪。 教育，是一場無止境的使命 「教育，不僅是知識的傳承，更是智慧的啟發與價值的延續。」這是我們一直以來秉持的信念。多年來，母校成功高中不僅培養學生的專業素養，更注重塑造品格、拓展視野，讓每一位學子都具備國際移動力與社會責任感，能夠在全球舞台上發光發熱。 今日的世界，瞬息萬變，科技的發展、全球化的加速，讓每個人都面臨更多挑戰與機遇。 而在這樣的環境下，一個人的競爭力，取決於他的學習能力、思辨能力與適應能力。 我們的校友，無論是投身政府機關、學術、產業、創業，抑或是社會服務，都展現了卓越的素養，正是這份精神，讓我們能夠不斷前行。 從校園到世界——我們的校友遍佈全球 母校成功高中的畢業生，活躍於世界各地，遍及臺灣的臺大、清大、交大、政大，美國的哈佛、MIT、普林斯頓，加拿大的多倫多大學、英國的劍橋、日本的東京大學、香港中文大學等各界知名學府，在不同的專業領域，他們不僅是佼佼者，更是影響力的創造者，為全球社會帶來積極的改變。 而這一切，我們都離不開母校的扎實教育與校友間的互助精神。我們相信，每位校友的成功，都是母校的驕傲；而每位校友的支持，也能成為學弟妹們前行的力量。 愛國家，求進步 攜手共進，成就未來 今日的母校，正站在新的發展起點上。為了讓學生具備更強的全球競爭力，我們積極推動國際化教育、強化跨領域學習、深化國際合作，讓學校成為連結世界的橋樑。 此外，我們也希望透過校友會網絡平台的建立，串聯世界各地校友，讓彼此的經驗與資源能夠共享，創造更多合作與發展的可能。 在此，我們誠摯地邀請您，一同參與母校的成長發展，不論是透過經驗分享、產學合作、校友捐助，或是回校指導學弟，都能為這個共同的大家庭貢獻一份心力。 繼往開來，承擔責任，奉獻社會 承先啟後是我們對先賢的尊敬，也是對歷史與文化的承傳，我有幸擔任校友會理監事，這不僅是一份職責，更是一份使命，讓我們在傳承母校精神、維繫校友情誼、促進社會和諧的道路上共同努力。 職業，是個人的立身之本； 公益，則是回饋社會、立命生根的責任。 於私，我的專業、精進技能的所...

作者：陳銀欉 先生 理想與現實的抉擇：選對科系，影響一生 國際與台灣都面臨學歷貶值問題，當學士學位的價值逐漸下降，專家建議學生與家長應重視職業培訓與市場需求，而非僅依興趣選擇主修。 近年來，許多科技公司降低對中等甚至高技能職位者的學歷要求，更強調實務能力與技術背景。 一、大學生的選擇後悔比例高達44% 根據統計，高達44%的大學畢業生後悔自己的主修選擇，其中前三大後悔科系為： 1.新聞學（87%） 2.社會學（72%） 3.傳播學（64%） 此外，教育學（61%）、行銷管理（60%）、政治學（56%）、英語與文學（52%）等人文、社會科學相關科系的後悔比例也相對較高。 主要原因包括： 1.薪資回報低：相較於理工、商科，文科畢業生的起薪與生涯總收入明顯較低。 2.市場需求有限：部分科系的就業市場供過於求，職涯發展受限。 3.技能與職場需求不符：部分專業的實務應用性較低，難以直接對應職場。 二、高薪與滿意度較高的主修科系 相對而言，畢業生對以下主修科系的滿意度較高，主要因為市場需求旺盛、薪資較佳： 1.電腦資訊科學（72%） 2.犯罪學（72%） 3.工程學（71%） 4.護理（69%） 5.健康管理（67%） 6.商業經營管理（66%） 7.金融（66%） 8.心理學（65%） 9.營建工程（65%） 10.人力資源管理（58%） 研究顯示，收入最高的主修科系畢業生一生的總收入可比最低收入科系多出340萬美元（約新台幣1.06億元），凸顯主修選擇對個人生涯發展的深遠影響。 三、大學學位仍然重要，但選擇更關鍵 根據美國喬治城大學教育與勞動力中心的研究，擁有學士學位者的平均收入仍比高中畢業生高出84%，但不同科系之間的收入落差極大。 目前，STEM（科學、技術、工程、數學）相關科系、健康醫療與商科仍是高薪熱門領域，這些領域的畢業生不僅起薪較高，職涯發展機會也更廣。 四、台灣學生與家長該如何選擇？ 面對現實與理想的衝突，台灣學生與家長應該思考以下問題： ✅ 興趣 vs. 就業市場：興趣固然重要，但選擇時應考慮市場需求與未來發展。 ✅ 技能 vs. 學歷：學歷已非唯一競爭優勢，應重視實務技能培養，例如雙主修、跨領域學習、取得專業證照等。 ✅ 趨勢 vs. 傳統：科技、人工智慧、綠能等新興產業正崛起，選擇具未...

作者：陳銀欉 先生 近日，隨著學測成績公布，「榜單新聞」的發布與否再度成為熱議話題。 高雄女中今年無滿級分的消息引發關注，並帶動各界對升學至上文化的反思。各大高中名校、教育局及學生團體紛紛表態，涉及教育理念、學生隱私、升學主義等核心議題。 1. 名校立場：強調「成績非唯一指標」，不再主動發布榜單 台北市立成功高中校長劉晶晶表示，每所學校都有其獨特性，成績並非唯一衡量標準，學校會內部檢討成績，但不對外公開。 台北市教育局副局長陳素慧則說明，教育局並未禁止學校發榜單新聞，而是多所公立高中自主達成共識，認為榜單只是一種表現方式，不應過度強調。 北一女中、建國中學、成功高中等台北市公立高中名校早在2019年即決定不再對外發布榜單，支持學生的多元發展。 高雄女中此次因無滿級分考生引發爭議後，校方宣布未來不再主動發布學測成績，與台北公校做法一致。 2. 學生團體與教育團體：反對榜單新聞，呼籲終結升學至上 2019年，高雄女中學生曾發起「終結放榜新聞」連署，認為榜單文化鼓吹升學神話，不應以「成功模板」定位學生價值，該主張當時獲得北一女、建中、成功高中等多校響應。 近期，南北多個學生團體及台灣家長教育聯盟再度召開記者會，提出： 1.終結榜單新聞，避免侵犯學生隱私。 2.教育部應建立相關規範，檢討考招制度，減少考試壓力。 3.家長應拋棄成績至上觀念，支持多元發展。 這些團體強調，台灣已推行108課綱與多元入學，榜單新聞的存在與教育改革方向背道而馳，應鼓勵學生在不同領域發展，而非只看學測成績。 3. 觀察與分析：榜單爭議的核心問題 •價值轉向：升學至上 vs. 多元發展 榜單新聞過去一直是台灣高中競爭的象徵，但隨著108課綱的推行，教育界更強調學生的多元發展。學校不再發榜單，是對「成績唯一論」的反思，代表教育價值觀的轉向。 •隱私權與學生自主性 榜單的發布涉及學生隱私。過去部分學生不願曝光成績，但榜單新聞仍舊流傳，學生團體因此強烈反對，認為學校應尊重個人意願。 •社會期待與教育市場 雖然公校減少榜單發布，但「升學競爭」仍然是社會現實。補教業、私校等仍可能透過榜單塑造形象，吸引家長關注。因此，未來「榜單文化」的存續，仍將受到市場需求影響。 4. 結論：榜單效應未來如何發展？ 榜單爭議反映台灣教育價值觀的變遷。高中學校、教育局、學生團體多數已...

作者：陳銀欉 先生 《天問》，據傳為戰國時期楚國屈原創作的一篇韻文，收錄於西漢時劉向整理的《楚辭》中。 《天問》全長一千五百餘字，三百七十多句，提出了一百七十多個問題。 天問 朝代：先秦 作者：屈原 原文： 曰：遂古之初，誰傳道之？ 上下未形，何由考之？ 冥昭瞢闇，誰能極之？ 馮翼惟像，何以識之？ 明明闇闇，惟時何爲？ 陰陽三合，何本何化？ 圜則九重，孰營度之？ 惟茲何功，孰初作之？ 斡維焉系，天極焉加？ 八柱何當，東南何虧？ 九天之際，安放安屬？ 隅隈多有，誰知其數？ 天何所沓？十二焉分？ 日月安屬？列星安陳？ 出自湯谷，次於蒙氾。 自明及晦，所行幾裏？ 夜光何德，死則又育？ 厥利維何，而顧菟在腹？ 女歧無合，夫焉取九子？ 伯強何處？惠氣安在？ 何闔而晦？何開而明？ 角宿未旦，曜靈安藏？ 不任汩鴻，師何以尚之？ 僉曰“何憂”，何不課而行之？ 鴟龜曳銜，鯀何聽焉？ 順欲成功，帝何刑焉？ 永遏在羽山，夫何三年不施？ 伯禹愎鯀，夫何以變化？ 纂就前緒，遂成考功。 何續初繼業，而厥謀不同？ 洪泉極深，何以窴之？ 地方九則，何以墳之？ 河海應龍？何盡何歷？ 鯀何所營？禹何所成？ 康回馮怒，墜何故以東南傾？ 九州安錯？川穀何洿？ 東流不溢，孰知其故？ 東西南北，其修孰多？ 南北順墮，其衍幾何？ 崑崙縣圃，其尻安在？ 增城九重，其高几裏？ 四方之門，其誰從焉？ 西北闢啓，何氣通焉？ 日安不到？燭龍何照？ 羲和之未揚，若華何光？ 何所冬暖？何所夏寒？ 焉有石林？何獸能言？ 焉有虯龍、負熊以遊？ 雄虺九首，鯈忽焉在？ 何所不死？長人何守？ 靡蓱九衢，枲華安居？ 靈蛇吞象，厥大何如？ 黑水、玄趾，三危安在？ 延年不死，壽何所止？ 鯪魚何所？鬿堆焉處？ 羿焉彃日？烏焉解羽？ 禹之力獻功，降省下土四方。 焉得彼嵞山女，而通之於臺桑？ 閔妃匹合，厥身是繼。 胡爲嗜不同味，而快朝飽？ 啓代益作後，卒然離蠥。 何啓惟憂，而能拘是達？ 皆歸射鞠，而無害厥躬。 何後益作革，而禹播降？ 啓棘賓商，《九辨》、《九歌》。 何勤子屠母，而死分竟地？ 帝降夷羿，革孽夏民。 胡射夫河伯，而妻彼雒嬪？ 馮珧利決，封豨是射。 何獻蒸肉之膏，而後帝不若？ 浞娶純...

家庭 需要穩定的經濟支撐，感情固然重要，但缺乏經濟基礎，很多問題會浮現。 職場 的核心是你能創造多少價值，而不只是努力的時數，價值決定了你的位置和報酬。 教育 的目標是培養完整的人，而不只是追求短期的分數或排名。 健康 來自長期的自律，而非等出問題後才依賴醫療。 創業 要圍繞市場需求，產品只是載體，市場決定了一切。 成事 必須靠行動，而不只是學習知識，學再多不做等於零。 賺錢 是找到需求點，而不是單靠辛苦勞動，方向錯了再努力也沒用。 流量 來自對人性的洞察，而不是自我陶醉的輸出。 投資 先控風險，再談收益，活下來比跑得快更重要。 關係 本質上涉及利益平衡，情誼只是潤滑劑，純粹的關係很少能長久。 養老 需要提前規劃，依賴子女或社會並不可靠。 夫妻 生活在一起是長久的磨合，包容比爭論輸贏更重要。 男人 依靠實力立足，而不是只會說漂亮話。 女人 真正的安全感來自獨立，而不是單純的外貌吸引力。 成長 來自深刻的自我反思，而不是單純經歷了多少事情。 人生 最重要的是體驗過程，而不是去追尋一個固定的意義。 教育界的園丁 陳銀欉

作者：陳銀欉 先生 ESG（環境 Environmental、社會 Social、治理 Governance） 不僅適用於企業，也能融入高中教育，培養具備永續意識與社會責任感的未來人才，以下從 課程設計、校園管理、學生活動、產學合作 四大面向，探討高中如何實踐 ESG。 1️⃣ 課程設計：將 ESG 融入學科教學 ✅ 環境（E）— 永續發展教育 •科學與地理：教授 氣候變遷、再生能源、碳中和（ISO 14068-1），透過實驗測量校園碳足跡。 •數學與資訊科技：運用 AI 和大數據 進行 碳排放分析、能源管理（ISO 50001），讓學生理解數據在 ESG 的應用。 •設計與工藝：推動 循環經濟設計，如利用廢棄物製作創意產品，或設計節能建築模型。 ✅ 社會（S）— 公民責任與社會影響力 •公民與社會課程：探討 企業社會責任（CSR）、人權與勞動權益，學習公平貿易、ESG 投資的概念。 •語文與歷史課程：閱讀 環境保護、社會創新 相關書籍，分析各國環保政策與社會企業案例。 ✅ 治理（G）— 領導力與決策培養 •企業管理與經濟學：學習 公司治理、透明度、商業道德，培養財務管理與決策能力。 •模擬聯合國（MUN）或辯論社：探討 ESG 政策，模擬企業如何應對環境法規與社會責任挑戰。 2️⃣ 校園管理：打造綠色智慧校園 ✅ 環境友善校園 •智慧能源管理：學校安裝 太陽能板、智慧電表、雨水回收系統，讓學生參與管理與數據分析。 •低碳飲食與減塑行動：推動 素食日、無塑校園、食物浪費減量計畫，教育學生如何減少碳足跡。 ✅ 多元共融文化 •性別平等與包容性教育：設立 平權社團、多元文化週，培養學生尊重不同族群與性別認同。 •心理健康支持：設立心理輔導機制，關注學生心理健康，推動幸福校園。 ✅ 透明治理與學生自治 •ESG 學生委員會：鼓勵學生參與校務決策，如 環保政策、社會公益活動，訓練領導與決策能力。 •開放式財務管理：學校定期公布 校務經費使用報告，培養學生 財務透明與問責精神。 3️⃣ 學生活動：用行動落實 ESG ✅ 環境永續（E） •校園減碳行動：舉辦 節能競賽、綠色運輸日（鼓勵騎腳踏車或步行）、垃圾分類挑戰，提升環保意識。 •科技創新競賽：鼓勵學生研發 環保科技應用，如 AI 智慧回收系統、低碳建築設計。 ✅ 社會...

作者：陳銀欉 先生 引言 過去30年，我們從「全球化+」到「互聯網+」，再進入「AI人工智能+」，世界的高中教育模式正經歷著根本性的變革。 未來30年，高中教育將不再是單向的知識傳授，而是高度智能化、個性化、全球共享的智慧學習體系。 在AI科技智能時代，高中教育不再只是單純的學科學習，而是培養具備全球視野、科技素養與創新思維的新時代人才。 我們將進入一個「宇宙觀+知識論+AI智能代理」的全新學習模式，使每個高中生都能主動學習、跨界融合、共創未來。 一、全球學習：超越地理界限的智能教育 過去，教育受限於地理位置與資源分配，優質教育僅限於少數菁英學校。 未來，AI賦能的全球學習將打破這一壁壘，形成「地球學校」與「宇宙學堂」的概念，讓所有學生無論身處何地，都能接觸最前沿的知識與專家指導。 1.「全球教育網絡」（Global Learning Network）： •利用AI與區塊鏈技術，建立去中心化的全球教育資源平台。 •學生可隨時連接全球頂尖教師、科學家與學者，共享知識與見解。 •跨文化交流，讓不同國家的學生在AI翻譯與增強現實（AR）技術的支持下，實現無縫溝通與合作。 2.「太空學校」（Space Academy）： •隨著太空探索的發展，人類將進入多星球時代，高中生可以透過AI進行沉浸式的宇宙課程學習，如月球基地建設、火星生存實驗等。 •物理、數學、工程等學科將與實際太空探索結合，培養未來的星際公民。 二、知識論驅動：從「考試學習」到「問題驅動創新」 未來的高中教育不再是被動記憶與標準測試，而是基於「知識論+問題導向」的學習方式，每位學生都將成為創新者與問題解決者。 1.AI個性化學習助手（AI Learning Companion）： •AI將根據學生的學習風格、興趣和強項，制定個性化學習路徑。 •每個學生的學習不再受到傳統教學進度限制，而是按照個人的能力與需求，自主探索知識。 2.「未來課題導向學習」（Future Problem-Based Learning, FPBL）： •學生不再學習固定學科，而是參與全球關鍵問題的研究，例如氣候變遷、太空移民、人工智慧倫理等。 •教育重點將轉向「如何提問」，學會思考未來世界可能面臨的挑戰，並利用AI工具尋找解決方案。 3.「AI創新實驗室」（AI Innovation La...

作者：陳銀欉 先生 在人工智慧（AI）飛速發展的時代，高中生正站在創新的浪潮之巔，他們不僅是科技的學習者，更是未來的創造者與引領者。 AI智能將如何塑造他們的未來？ 讓我們從以下幾個面向來探討。 一、AI教育新模式 1. 引領創新：打造未來的科技人才 AI智能賦予高中生前所未有的學習工具與資源，讓他們能夠運用機器學習、大數據分析、自動化技術等，參與創新與發明，為未來的科技突破奠定基礎。 2. 引領世界：站上國際舞台 隨著AI全球化發展，高中生有機會透過線上課程、國際競賽、遠端科研合作等方式，與世界各地的專家交流，讓智慧與創意在全球市場上綻放光芒。 3. 引發熱議：探索AI的倫理與挑戰 AI智能的應用不僅帶來便利，也引發隱私、安全、倫理等熱議話題。高中生應該積極參與這些討論，思考如何讓AI發展符合社會價值，確保科技為人類福祉服務。 4. 引發創造：AI助力藝術與文化 AI智能不僅是科學工具，也能推動藝術、音樂、文學等領域的創作。例如，AI可以協助學生作曲、繪畫、編劇，激發無限想像力，打造全新的藝術表現方式。 5. 引起共鳴：科技與人性的結合 未來的AI智能發展，不僅僅是技術突破，更關乎人性與社會需求。 高中生應學習如何運用AI解決社會問題，讓科技真正與人心共鳴，推動世界更美好。 6. 引導宇宙：AI與太空探索 AI已成為太空探索的重要夥伴，從火星探測到星際導航，未來的高中生可能成為AI太空計畫的參與者，推動人類探索宇宙的腳步。 7. 前進力量：培養未來領袖與決策者 AI時代需要具備跨領域思維與決策能力的人才，高中生應該培養批判性思考、問題解決能力，結合科技與人文視角，成為引領未來的領袖。 8. 太空探索與地球和平 AI的發展不僅影響地球，也影響我們對宇宙的探索。未來的高中生或許能運用AI智能協助太空科技，解決能源、氣候變遷、糧食供應等全球問題，促進地球的和平與繁榮。 二、未來高中教育新學習方式：AI時代引領全球智慧新時代 1. 高中是個點：學習的起點，未來的啟航 高中階段是智慧的起點，如同宇宙中的一顆星點。每位學生都是未來世界的探索者，AI智能則是助力他們前進的引擎。在這個階段，學習不再受限於課本，而是藉由AI與科技，全面開啟探索未知的大門。 2. 學習是一條線：連接世界知識與創新 學習是一條從點延伸而出的智慧之線...

祝賀 旗開得勝，挑戰成功！ 為臺北市高中聯盟FRC機器人大賽選手加油！ 親愛的臺北市高中聯盟選手們 你們即將踏上國際舞台，迎戰全球頂尖高手，這不僅是一場競賽，更是一場智慧與熱血的較量！ 這一次，來自北一女中、建國中學、成功高中、麗山高中、南港高工、大安高工、復興實驗中學的你們，肩負著臺灣的榮耀，站在世界的舞台上挑戰自我，發揮創新實力，讓世界看見臺灣的智慧與堅持！ FRC不只是技術的較量，更是團隊合作、創意發揮、挑戰極限的競技場！從設計、編碼、組裝、測試到戰術應用，每一步都是汗水與智慧的結晶，每一刻都是對夢想的追尋！你們的機器人不僅是鋼鐵與程式碼的結合，更是熱血與信念的象徵！ 站上競技場，你們不是孤軍奮戰！你們的身後，是學校的支持、是市府的資源、是全臺灣對你們的期待與祝福！ 這一次，你們用AI與大數據開發App，提升戰略分析能力，讓機器人更精準、更強大！你們在這場挑戰中，不僅學習科技，更學習合作、互助與共享，展現FRC的精神！ 勇者無懼，智慧無限！讓世界看見臺灣的力量！ 北市高中聯盟，旗開得勝！ 迎戰全球高手，挑戰成功！ 機器人戰場見，奪冠歸來！ 中華民國台北市成功高中校友會 第一、二、三屆監事暨校友代表 62級畢業校友 陳銀欉 敬祝

作者：陳銀欉 先生 在人生的旅途中，每個人都會遇到挑戰、挫折與抉擇，而真正的智慧往往來自經歷與體悟。以下這些名人名言與人生感悟，或許能為你的人生帶來啟發，讓你在人生的關鍵時刻更有方向與力量。 驚世駭俗的智慧箴言 你憑什麼以為你十年寒窗，抵得上我三代從商？ —— 盛田昭夫（索尼創辦人） 努力重要，但視野、資源與機遇同樣關鍵。與其抱怨不公平，不如學習如何突破局限。 如果一個人影響了你的情緒，你該學會的是控制自己的情緒，而不是改變那個人。 —— 馬克·吐溫 學會掌控自己的情緒，而非讓外界左右你的內心。 欺負你的人因你的軟弱而來，欣賞你的人因你的自信而來，愛你的人因你的自愛而來。 —— 稻盛和夫（京瓷創辦人） 世界是一面鏡子，你如何看待自己，別人就如何看待你。 這個世界不在乎你的自尊，只在乎你的成績，然後再去強調你的感受。 —— 比爾·蓋茲 先有實力，才有話語權；想被尊重，先讓自己變強。 我們聽到的都是觀點，不是事實；我們看到的都是視角，不是真相。 —— 馬克·奧勒留 不要輕易相信表象，學會獨立思考與批判性思維。 想結婚的就去結婚，想單身的就維持單身，反正到最後你們都會後悔。 —— 蕭伯納 人生沒有絕對正確的選擇，每條路都有遺憾，重要的是如何活出價值。 打斷你的腿，再給你一副拐杖，然後告訴你「沒有我，你連路都走不了」，所以你要懂得感恩。 —— 魯迅 警惕那些「偽善」的人，他們讓你依賴，卻不讓你獨立。 沒有所謂玩笑，所有的玩笑都有認真的成分。 —— 佛洛伊德 別忽視言語中的暗示，玩笑往往藏著真相。 我們花了兩年學會說話，卻要花上一輩子學會閉嘴。 —— 海明威 真正的成熟，是學會何時沉默，何時開口。 能說服一個人的，從來不是道理，而是南牆；能點醒一個人的，從來不是說教，而是磨難。 —— 莫言 經歷比道理更能讓人成長，不必急著改變別人，人生自有安排。 低級的慾望放縱即可獲得，高級的慾望只有克制才能達成。 —— 卡內基 真正的成功來自對自己的要求，而非短暫的放縱。 🔹人生難得的四大境界 1️⃣ 痛而不言 —— 能承受痛苦，而不怨天尤人，這是成長的開始。 2️⃣ 笑而不語 —— 淡然一笑，勝過千言萬語，內心的強大才是真正的力量。 3️⃣ 迷而不失 —— 生活偶爾迷茫，但不偏離方向，堅守本心才能走得長遠。...

作者：陳銀欉 先生 一代風流人物，當有英雄氣概 高中生正值青春年華，豪氣干雲，重情重義，這是人生最熱血的時期，也是人格養成的關鍵時刻。 古今中外，許多偉人、英雄、才子在年少時期就已展現出過人的氣魄與格局，他們不僅才華橫溢，更在困境中秉持氣節，彰顯品德與風骨，成就了一代風流人物。 如同國學大師章太炎，窮困潦倒時依然堅守原則，不為金錢所動，體現出知識分子的風骨與尊嚴；而青幫領袖杜月笙，雖身處江湖，卻深知文化的重要性，禮敬學者，展現出有情有義、知恩圖報的精神。 他們的相識相知，超越了社會階層的界限，體現了一種真正的「義氣」，這種義氣不是莽撞蠻幹，而是知識與權勢、風骨與情義的交融。 高中生應當從這些歷史人物的身上，學習真正的品格與氣度，在知識的海洋中求索，在人生的風雨中鍛鍊，讓自己成為不負青春、不負時代的棟樑之才。 學習對象：才德兼備的英雄人物 每個高中生，都應該找到自己心中的榜樣。這個榜樣不一定是明星網紅，而應該是那些才德兼備、堅守信念、不畏挑戰的真正英雄。歷史長河中，有無數值得學習與效法的人物： 1、堅持信念，學習司馬遷的忍辱負重 —— 司馬遷身受宮刑，卻忍辱負重，終於完成《史記》，成就千古名篇。這種堅韌不拔的精神，正是高中生在學習與生活中應當培養的品質。 2、敢於創新，學習愛迪生的百折不撓 —— 愛迪生發明電燈，經歷了上千次失敗，卻從不氣餒，最終點亮世界。他的精神告訴我們，學習不怕困難，只有持續努力，才能取得成功。 3、忠誠與信義，學習曾國藩的自律與家國情懷 —— 曾國藩修身齊家治國平天下，憑藉嚴格的自律與堅持，成為晚清中興之臣。他的家書至今仍被奉為修身立業的典範。 這些人物，都在各自的時代裡留下了不可磨滅的印記，他們的才華值得學習，他們的精神更值得效法。 高中生應效法的精神 1.堅守原則，做一個有風骨的人 章太炎窮困潦倒時，依然拒絕為青幫作傳，堅持學者的氣節。無論身處順境還是逆境，一個人都應該有自己的原則與底線，不為利益所動，不為環境所屈，堅持自己的價值觀。 2.廣結善緣，做一個有義氣的人 杜月笙雖然身處江湖，卻懂得尊師重道，願意幫助真正有學問的人。他的義氣，不是意氣用事，而是對知識的敬仰、對情誼的珍惜。高中生在成長的路上，應該珍惜同窗情誼，廣交益友，共同成長。 3.奮發向上，做一個有格局的人 讀書不只是為了考試，而是為了擁有...

作者：陳銀欉 先生 前言：為何高中生需要謀略學？ 在現今競爭激烈的社會，高中生不僅要應對繁重的課業壓力，還要在人際關係、學科選擇、未來規劃等方面做出明智決策。 而「謀略學」並非陰險狡詐，而是一門關於如何思考、如何選擇、如何掌控局勢的學問。能夠善用謀略的人，無論是在學業、社交還是未來職場上，都能占據主動，成為真正的贏家。 韓非子的法家智慧、孫子兵法的軍事策略、以及現代管理學中的競爭策略，都是謀略學的精髓，值得高中生借鑒和學習。 假設你發現學校的數理競賽是一條有前景的升學途徑，而你所在的班級並不重視這些競賽。與其被動接受，不如主動尋找同樣有興趣的夥伴，向師長爭取資源，甚至成立社團，創造有利的學習環境，這就是「造勢」的智慧。 第一章 識勢——懂得趨勢，才能順勢而行 韓非子說：「國無常強，無常弱。奉法者強則國強，奉法者弱則國弱。」這句話的核心，就是環境決定一切。在現實世界中，沒有絕對的強者或弱者，關鍵在於能否順應趨勢、利用環境，讓自己處於最佳位置。 如何識勢？ 1.觀察變化，預測未來： 你要成為「資訊收集者」，關注考試方向、未來職場趨勢、社交圈的變動。比如，未來哪些專業最有前景？哪類學習方法更有效？這些信息能讓你做出最有利的決策。 2.選擇站隊，順勢而為： 在團體中，不要盲目跟隨，也不要逆風而行。選擇對的朋友、對的老師、對的學習方法，能讓你的成長事半功倍。例如，進入一個學習氛圍好的朋友圈，你的成績自然會提升。 3.製造勢能，創造優勢： 若環境不佳，你可以主動改變它。就像「孟母三遷」，如果你發現自己周圍的環境不適合學習，就試著改變讀書地點、調整作息，甚至影響朋友，形成新的「學習勢」。 假設你發現學校的數理競賽是一條有前景的升學途徑，而你所在的班級並不重視這些競賽。與其被動接受，不如主動尋找同樣有興趣的夥伴，向師長爭取資源，甚至成立社團，創造有利的學習環境，這就是「造勢」的智慧。 第二章 謀術——精於計劃，方能運籌帷幄 韓非子說：「術者，因任而授官，循名而責實。」意思是，管理者要善用手段，使每個人都發揮最大價值。對於高中生來說，「術」就是計劃、行動和執行策略。 如何謀術？ 1.時間管理：精準規劃，高效執行 高中生的時間有限，最重要的是要把時間用在「關鍵 20%」的事情上，創造80% 的成果。 利用番茄鐘工作法、四象限管理法，確保高...

作者：陳銀欉  先生 選擇大學與戰場決策有異曲同工之妙，需要綜觀全局、靈活應變，才能制定最適合自己的升學策略。《孫子兵法》以其獨特精闢的系統思維，提供了絕佳的決策原則，讓我們可以運用在升學選校之中。 一、整體思維——從全局考量，拆解選擇因素 孫子說：「兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。」他強調戰爭是一個複雜系統，須從整體上考慮各種因素，如天時（趨勢）、地利（資源）、人和（競爭與自身條件）。 升學選校也是一個系統工程，不能僅憑單一條件決定，而要將興趣、能力、學校資源、未來發展等因素拆解成子系統，透過系統間的相互作用，做出最佳選擇。 二、開放思維——適應環境變化，靈活調整策略 孫子說：「故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。」選校亦然，升學市場充滿變數，學科趨勢、國際局勢、招生政策都可能影響選擇結果。 因此，在決定大學與科系時，應考慮系統的可擴充性與適應性。例如，跨領域學習、雙主修、交換學生機會等，都是讓自己能更靈活應對環境變化的方法。 三、階層思維——建立明確層級，發揮團隊合作 孫子強調：「令素行以教其民，則民服；令素不行以教其民，則民不服。」這反映出戰爭乃至各種競爭體系中的階層規劃與管理。 在選校時，可以將決策分為不同層級，如： 1.戰略層（大方向）：選擇適合的國家或城市，評估學科發展趨勢。 2.戰術層（具體分析）：比較校系資源、專業排名、實習機會等。 3.執行層（實際行動）：準備申請文件、參與競賽、提升軟實力。 此外，升學不只是個人戰場，還涉及家長、老師、學長姐的支援，應善用人脈與資源，共同推進目標。 四、動態平衡——適時調整，避免極端決策 孫子說：「亂生於治，怯生於勇，弱生於強。」強調任何系統都應保持動態平衡，避免過度消耗。 在選校時，切勿因短期利益而忽視長遠發展。例如，不僅看學校排名，還要考慮適合自己的發展空間；不僅追求熱門科系，還要評估自身興趣與就業前景。保持開放心態，適時調整選擇，才能達成長期最佳效益。 五、目的導向——確立核心目標，不受外界干擾 孫子說：「上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。」他強調最高明的戰略是透過智謀與談判取勝，而非正面衝突。 對於高中學生升學來說，目標應該是選擇最符合未來發展的大學與科系，而非盲目追求名校或熱門學科。選校策略應從「解決問題」的角度出發，而非...

作者：陳銀欉 先生 美國總統川普與烏克蘭總統澤倫斯基於2025年2月28日在白宮會晤，原計劃簽署重要的礦產協議。然而，會談中雙方發生激烈爭執，導致談判破裂，協議未能簽署。 據報導，澤倫斯基在會談中要求美國提供安全承諾，並公開質疑川普對俄羅斯總統普丁的立場過於溫和，指控俄羅斯在戰爭中犯下暴行，呼籲美國繼續支持烏克蘭！此舉引發川普不滿，雙方因此爆發爭執。 在談判破裂後，當媒體詢問澤倫斯基是否願意向川普道歉時，他表示不確定自己有做錯什麼。 這一事件引發了人們對尊重與感恩等核心價值的思考。 在西方文化中，尊重他人、心存感恩被視為重要的社會價值觀。感恩是一種積極向上的思考和謙卑的態度，是一種充滿愛意的行動。常懷感恩之心，我們便會更加感激那些曾經幫助過我們的人，並以此為動力，對他人伸出援助之手。 在教育領域，培養學生的尊重與感恩之心至關重要。這不僅有助於個人品格的塑造，還能促進社會的和諧發展。正如古希臘哲學家亞里斯多德所言：「優秀是一種習慣。」如果優秀是一種習慣，那麼懶惰也應該是一種習慣。因此，我們應該從小培養良好的習慣，讓優秀成為我們的第二天性。 總而言之，尊重與感恩是社會和諧的重要基石。無論是在國際外交還是日常生活中，這些價值觀都應被重視和實踐。教育應與時俱進，強調這些核心價值的培養，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。 教育界的園丁 陳銀欉 敬述

作者：陳銀欉 先生 法律系躍升第一，政大法律奪冠！ 114 學測放榜後，選填志願成為考生們最關心的話題。今年的「2025 高中生最愛百大熱門科系排行榜」顯示，法律系首度成為最熱門科系，政大法律系更是奪下第一名！台大法律系排名第 13，東吳法律系則排在第 14，高雄大學與東海大學法律系也首度進入前百，顯示法律系的熱門度大幅提升。 法律人才需求上升，就業導向成主流 根據《Nownews》報導，「大學問」執行長魏佳卉分析，法律系成為熱門的關鍵在於： 1.就業方向明確，且具備國考證照保障，相較於其他社會組科系，法律系的未來發展較為穩定。 2.隨著半導體、AI、綠能產業的崛起，智慧財產權（IP）、國際商務法、資安法務等專業需求增加，企業對法律人才的需求日益提高。 電機、資訊科系持續熱度，半導體業推升需求 除了法律系，電機與資訊領域的科系持續攀升，這與台積電等科技大廠的發展息息相關。例如： •台大電機系 從第 29 名上升至第 22 名 •台大資工系 排名第 28 •清大資工 排名第 40 •中大資工 排名第 43 •台科大資工 排名第 65 •陽明交大資工、電機系 也首次進入百大 這樣顯示，隨著科技產業的發展，電機與資訊相關領域仍是未來趨勢，且就業市場需求穩定。 高中生升大學：知己知彼，選擇合適的道路 「知人者智，自知者明。」——《道德經》 選擇大學科系時，最重要的不是「跟風」，而是「認清自己，找到最適合的方向」。許多學生在選擇未來時，往往受到外界影響，而忽略了自己真正的興趣與優勢。因此，選擇前應該深入思考： ✅ 自己適合什麼？ ✅ 未來的職業發展如何？ ✅ 是否願意投入時間與精力？ 態度決定高度，選擇決定未來 人生的道路上，沒有人可以替你做決定，只有自己才能決定自己的未來。 •不要羨慕別人的成功，那是他們犧牲安逸、努力換來的。 •不要羨慕別人的才華，那是長時間累積的成果。 •不要羨慕別人的成熟，那是經歷與磨練所換來的。 成功並非偶然，想要獲得，就要付出。 種下什麼種子，就會收穫什麼果實。 選擇你的熱情，努力為未來奠基！ 教育界的園丁 陳銀欉 敬述

作者：陳銀欉 先生 骨氣，是一種無論身處何境，都能昂首挺胸、堅持原則的精神。 對於高中生而言，這正是從稚嫩走向成熟、從依賴轉向獨立的試煉。當他們歷經挫折、學習獨立、嘗試承擔責任時，骨氣便成為支撐他們前行的力量。 高中生的「轉大人」之路 高中，是從青春走向成年的過渡期。這段期間，學生不僅面臨學業壓力，還要學習人際相處，甚至開始思考未來的方向。他們開始體會社會的現實，也許遭遇誤解、挫折，甚至經歷失敗。然而，真正有骨氣的人，並不會因此沉淪，而是學會 靠自己站起來。 有些高中生，在一次次挑戰中變得堅強，習慣獨立思考，不再依賴他人。他們可能選擇獨處，享受內心的寧靜，因為他們知道成長是一條需要自己走的路。他們不再輕易相信別人的承諾，而是學會靠自己創造未來。這種 自立自強的精神，正是骨氣的展現。 骨氣，不是冷漠，而是堅定 骨氣，不是對世界冷漠，也不是對人失去信任，而是對自己的原則和價值觀保持忠誠。擁有骨氣的高中生，不會因一時的困難而改變自己的信念；他們知道，真正的成長不是討好別人，而是找到自己的方向，並且勇敢去追求。 他們不輕易向環境妥協，面對壓力仍能堅持努力，無論是學業、興趣，還是未來的夢想，他們都願意 踏實前行。或許他們話不多，不再熱衷於無意義的社交，但他們的內心比誰都清楚自己的路該怎麼走。他們不會被流言左右，也不會因短暫的挫折而放棄，他們只在乎 如何用自己的努力，創造屬於自己的價值。 高中生的骨氣，是未來的基石 成長的過程，就是學會不畏懼風雨，堅持內心的光。 骨氣，讓一個高中生從懵懂走向成熟，從依賴走向獨立。這份高中精神，將成為他們日後面對世界的力量，讓他們在任何環境中，都能挺直脊樑，昂首前行。 骨氣，不是冷漠，而是自尊； 不是拒絕，而是自立。真正的成長，不是學會取悅世界，而是學會成為最好的自己。 高中生的入門：知己知彼的力量 認識自己，是成長的第一步 古人云：「知人者智，自知者明。」意思是，了解他人是一種智慧，但真正了解自己，才是真正的明智。許多時候，我們對自己的認識，往往來自於外界的評價，而不是內心的真實感受。我們可能因為別人的眼光而懷疑自己，或因為社會的標準而迷失方向。 但成長的關鍵在於，不管環境如何變遷，我們都要找到屬於自己的位置。 如果一開始就站錯了位置，那麼努力再多，也可能事倍功半。所以，不論是學業、友情、夢想還是人生目標，高中...

作者：陳銀欉 先生 一、引言：世界走進來，我們準備好了嗎？ 在全球化的浪潮下，台灣的社會組成變得更加多元，來自世界各地的人們，特別是來自東南亞的僑生與國際學生，逐漸成為我們生活的一部分。 然而，社會包容的進展仍面臨挑戰，許多國際高中生與僑生在學習與生活中，仍然感受到無形的壓力與不平等待遇。 依據世界銀行（World Bank）的定義，社會包容（social inclusion） 是指提高處於不利條件之個人或族群的社會參與機會，使其具備充分參與社會的條件與尊嚴。這不僅是道德層面的要求，更是台灣社會能否與國際接軌的重要關鍵。 二、現況分析：台灣僑生與國際學生的挑戰 對於台灣高中生來說，學業壓力已經不小，但對來自東南亞的僑生來說，挑戰更為嚴峻。他們不僅面對文化差異、語言隔閡、課業負擔，還需承受來自社會的刻板印象與歧視。這些學生往往懷抱著夢想來到台灣，期待能夠接受更優質的教育，為未來鋪路，卻因為無形的偏見與成見，受到不公平的對待。 有些台灣學生對於「僑生」一詞並不熟悉，當期待中的「外國同學」並非金髮碧眼的歐美學生，而是來自東南亞、膚色較深的亞洲人時，可能會產生「妳應該不如我們」的錯誤認知。這種心態，反映出台灣社會對西方文化的崇拜以及對東南亞文化的歧視，影響了我們對真正「國際化」的理解。 三、推動公平與包容的必要性 社會的多元化與包容性，已成為全球各國政府、企業與教育機構共同推動的重要價值觀。 多元（Diversity）、平等（Equity）、包容（Inclusion）（簡稱 DEI）是近年來國際社會關注的議題，旨在確保不同群體獲得公平對待、充分代表性與參與機會。 在此概念下，我們應該建立一個尊重文化多樣性、保障機會公平、並且積極包容不同族群的社會。 台灣作為一個以多元文化著稱的國家，應該積極推動平等對待所有人民的福利社會，讓每個人無論其出身背景，都能享有公平的學習與發展機會。 四、建構公平共融的福利社會：具體建議 1. 教育體制的改革與包容教育 •在中小學與高中教育中，應加入多元文化教育，讓學生從小認識不同族群的文化，避免刻板印象與歧視。 •課程應涵蓋社會情緒學習（SEL），提升學生的同理心、跨文化理解與合作能力。 •高中與大學應提供國際生與僑生專屬的輔導資源，包括語言學習支持、心理健康輔導等，幫助他們適應台灣的學習環境。 2. 政府政...

作者：陳銀欉 先生 近年來，全球教育趨勢逐漸朝向全人教育發展，除了傳統的學科知識外，社會情緒學習（SEL）與非認知能力的培養正成為教育政策的重要方向。 台灣教育部2025年2月27日公布的「社會情緒學習中長程計畫」，顯示政府正積極推動 SEL，並將其與 12 年國教精神結合，未來對高中教育發展將產生深遠影響。 一、社會情緒學習（SEL）對高中教育的影響 1. SEL 的核心理念 SEL 由美國 CASEL（課業、社交與情緒學習組織）提出，主要涵蓋五大內涵： •自我覺察（Self-awareness）：認識與理解自己的情緒、價值觀與優勢。 •自我管理（Self-management）：有效管理壓力、控制衝動、設定與實現目標。 •社會覺察（Social awareness）：理解他人情緒，發展同理心，尊重多元文化。 •人際技巧（Relationship skills）：建立和維持健康的關係，發展合作能力。 •負責任的決策（Responsible decision-making）：在倫理考量下做出合理選擇。 過去的情緒教育多強調「管理自己的情緒」以減少對他人的影響，但 SEL 強調從自我認識出發，提升幸福感並促進人際互動，這與台灣傳統教育模式存在差異，未來可能對高中生的學習方式、教師教學方法及校園文化帶來重大變革。 2. SEL 對高中教育的具體影響 •課程融入 SEL：教育部未來將把 SEL 融入高中課程，例如語文課強調自我表達、社會課討論同理心與人際關係，並在校園推廣相關活動。 •師資培訓：教師需接受 SEL 相關培訓，學會如何在教學中促進學生的情緒與社交能力。 •評量方式改變：傳統的紙筆測驗難以衡量 SEL 能力，未來可能增加學生反思報告、小組討論、行為觀察等評量方式。 •校園環境調整：學校可能設置心理支持機制，讓學生在學習壓力下獲得情緒管理的幫助，減少焦慮與衝突。 二、非認知能力的培養：體育與戶外教育的角色 另一個影響高中教育的重要趨勢是「非認知能力（Non-cognitive skills）」的發展，包括動機、自律、自信、適應力、解決問題能力等。 台灣部分高中學校（如部分國際學校）已透過體育與戶外教育來培養這些能力，並取得顯著成效。 1. 體育課程的重要性 •提升抗壓能力與團隊合作：透過游泳、登山、單車環島等活動，學生...