《高中老師沒有教的學習方式》 大學生活的本質與成長的啟示

作者：陳銀欉 先生

一、大學生活的理想藍圖

香港大學孫教授曾說：
「大學，就應該是早起吃點早餐；跑跑步；專業課認真聽；公共課看看自己喜歡的雜志；中午小睡一會兒；下午參加個社團活動或打打籃球；晚上陪著喜歡的人散散步；或去自習室安靜地看看書…… 社會不需要學霸，也不認什麼學生會主席，更不希望看到學生放棄學業去創業。」

他描繪了一種平淡卻充實的大學生活：沒有過多的功利追求，而是專注於自我成長。你不需要成為學霸或頭銜的追逐者，只要平穩完整地度過這段時光，找到所愛的人與興趣，讀些豐富思想的書，結交幾個真摯的朋友，鍛煉身體，精進專業——這樣，你已經足夠優秀。
這是大學生活的本質：平衡與充實，而非競爭與壓力。

二、享受世界，無需執著理解

「有時候世界雖然是假的，但並不缺少真心對待我們的人。人應該享受這個世界，而不是企圖理解這個世界。」
人生中，真誠的關係是真實的，這比探究世界的本質更重要。放下對「為什麼」的執著，學會珍惜當下的美好，才能真正擁抱生活。

三、全力以赴的價值

「從來不是讓你把一次考試當成人生成敗的賭注，只是想讓你在年輕的時候，體會一次全力以赴。」
考試不是人生的全部，但它是一個機會，讓你在年輕時體驗全力投入的感覺。這不是為了勝負，而是為了感受努力的過程，學會在壓力中成長。

四、歲月流逝的提醒

「生活總會用一些特殊的方式，來提醒你歲月的流去。比如某個朋友突然就結婚了，突然就懷孕了，突然就生了，孩子突然就長大了。」
「不去細想的時候，總覺得那個夏天才剛剛過去，不小心細細品來，竟然會想不起來這些年自己究竟去到過哪裡、為什麼會在這裡。」
時間無聲地流逝，朋友生活的變化成為我們的警鐘。回顧過去，我們常迷茫於自己的足跡，這提醒我們要活在當下，珍惜每一個瞬間。

五、年輕的衝動與選擇

「能做的事情，想做的事情，該做的事情，這三種是不一樣的，可是它們會交叉在一起，等你繼續長大，學會分析利弊，慢慢變得狡猾，變得聰明。你就會困惑，你就會踟躕。能做的事情你會錯過，想做的事情你也會錯過。如果沒有這股衝動，你只會按部就班的去做自己該做的事情。所以這股沖動，就是年輕啊。」
年輕時，我們有無限可能，但隨著成長，理性和顧慮會讓我們猶豫，錯過「能做」與「想做」的事。年輕的沖動是勇氣的象徵，它推動我們嘗試，而不是只做「該做」的選擇。

六、青春的遺憾與彌補

「總有一天，會有那麼一個人，看你寫過的所有狀態，讀完你寫的所有微博，看你從小到大的所有照片，甚至去別的地方尋找關於你的信息，試著聽你聽的歌，走你走過的地方，看你喜歡看的書，品嘗你總是大呼好吃的東西……只是想彌補上，你的青春。」
或許有一天，有人會試圖走進你的過去，理解你的青春。這既是對遺憾的彌補，也是對你生命軌跡的珍視。

結論

大學與人生的學習方式

大學生活不該被成績或社會期待綁架，它是探索自我、享受當下、體驗成長的時光。

教育即是生活，學習即是成長！

教育不應僅是知識的堆砌，而是生活的縮影與成長的旅程。透過發現熱情與勇敢冒險，學生在挑戰中找到動機，在體驗中淬煉能力。這些經歷教會他們，學習不僅是為了考試，而是為了成為更好的自己。當教育與生活相融，學習便成為成長的自然延伸，陪伴學生走向無限可能的未來。讓我們用體驗點燃熱情，用冒險塑造品格，打造一場真正屬於學生的教育蛻變！

學會享受世界、全力以赴、珍惜歲月、擁抱衝動，並接受生命的無常，這不僅是學生生活的理想方式，也是高中老師未曾教給我們的學習方式——一種屬於人生智慧的學習。

教育界的園丁
陳銀欉 整理