高中教育理念的蛻變 從大道之行到世界大同

作者：陳銀欉 先生

今天2025年5月20日，正值總統賴清德就任一週年，幾大報頭條無不聚焦其施政主軸：「民主台灣、韌性精神、訴求團結」，並描繪台灣從科技島轉型為內外兼容、富有韌性的經濟社會藍圖。
這不僅是政治承諾的表述，更是我們教育未來方向的風向球。尤其對高中教育而言，若不能順應時代變遷，重構其理念與價值根基，將無法培育出真正能在AI世代、全球競合中立足的下一代。

一、教育的核心價值：從民主到韌性，再到團結

總統所提三大施政元素，映照出當前教育應當回應的三大核心議題：
•民主的實踐：不只是制度的傳授，更是思辨能力、公民素養與社會責任感的啟發。高中教育應鼓勵學生敢於提問、善於對話，並具備理解多元的能力，培養未來的公共參與者，而非僅是考試機器。
•韌性的精神：在快速變動的世界中，韌性不再只是個人特質，而是教育體系該教會學生面對失敗、承擔責任與持續進化的能力。如何讓孩子在壓力中學會自我調節、從挫敗中重建自信，成為教育設計的重要課題。
•團結的力量：教育的目標不僅是個人成就，更是社會共同體的構築。若不能教會學生如何與人合作、與不同價值觀共處，終將在分裂的社會中失去立足之地。

二、AI時代來臨：教育市場的轉機與危機

輝達（NVIDIA）宣布其台灣總部落腳北投士林科學園區，並聯手台積電、鴻海打造台灣首座AI超級電腦，預示著台灣將在全球AI競局中佔有關鍵一席。
這不僅是科技產業的發展新聞，更對教育提出警訊與召喚：
1.如果教育體系仍然停留在工業時代的課程模組，將無法為AI時代的孩子建構應對未來的能力架構。

2.AI的到來並不會取代老師的價值，反而讓「人本教育」更為重要。高中教育應從「資訊傳遞者」轉變為「學習引導者」，教師的角色不再只是傳授知識，而是培養學生的創造力、同理心、跨域整合與倫理思維。

三、讀萬卷書，行萬里路：教育的深度與廣度

當代教育若僅強調「知識的廣度」，將忽略了人生厚度的建立。在這個價值變動、誘惑橫生的時代，我們必須教會學生「選擇與放棄」、「寂寞與定力」、「責任與成長」：
•選擇與放棄，是智慧的開始
•寂寞與定力，是成熟的基礎
•責任與成長，是自由的代價

教育不該只是培養「能幹的人」，更要塑造「懂得怎麼做人」的人。真正的教育，是協助孩子在不完美的人生中，仍能堅定價值、勇敢面對、溫柔行事。

四、同道與恩德：教育中的人際智慧

未來的教育不應僅聚焦於個人成就，更應重視人際之間的關係品質。真正能長久同行的，往往是理念相通的「同道者」，以及懂得感恩與回報的「恩德者」。
•同道者共進，理念一致才能攜手前行
•恩德者相惜，關係深厚方能歷久彌新

高中教育要培養的不僅是個人能力，更是與人共處的智慧。唯有建立尊重、信任、欣賞的教育氛圍，才能讓未來的青年在世界舞台上游刃有餘。

五、從大道之行到世界大同：教育的終極理想

理想的教育，不僅在於職涯的準備，更在於人格的養成、世界觀的建構與和平的實踐。如《禮記．禮運大同篇》所言：

「大道之行也，天下為公……選賢與能，講信修睦……是謂大同。」

這正是教育的終極目標。當台灣在全球AI地圖上佔有一席之地的同時，也應讓教育走在文明的前端：追求知識的精進，更追求人性的光輝；擁抱科技的進步，也不忘慈悲與利他的價值。

結語

教育從來不只是課程的總和，而是社會精神的縮影與未來秩序的藍圖。高中教育的蛻變，不是為了考取更高的分數，而是為了成就一個更完整的「人」——在世界一盤棋中，成為能思辨、有同理、富韌性、願共好的現代公民。

願我們從「大道之行」出發，走向「世界大同」的未來教育。

中華民國台北市成功高中校友會
第一、二、三屆監事暨校友代表
62級畢業校友 陳銀欉 敬述
2025-5-20