高中教育，啟動腦力革命
作者：陳銀欉 先生
預見前景．啟動改變．掌握趨勢．順應未來
在這個資訊秒變、科技日新月異的時代，「被動等待」正在迅速被「主動轉變」取代。
我們活在一個如果你不主動改變，終將被世界改變的年代。
高中教育，作為青少年邁向成人社會的橋樑，正面臨一場深刻的「腦力革命」──我們不再只是教知識，更要啟發趨勢思維、創新能力與行動力。
一、時代的演進：誰不轉彎，誰就出局
歷史不斷重演，但教訓總被忽略。科技的每一次進步，都是一場產業淘汰賽：
•打火機出現了，火柴消失了；
•智慧手機問世，BB Call成為歷史；
•數位相機興起，膠卷不再有市場；
•WeChat、LINE普及，簡訊被人遺忘；
•ChatGPT問世，專業技術工作者的焦慮蔓延全球。
這不是誰奪走誰的生意，而是人們懂得擁抱新事物。
馬雲曾說：「我在做，你在看。」很多人輸在人生的，不是能力，而是對新事物的態度──看不見、看不起、看不懂，最後來不及。
二、變革的核心：教育能否走在時代前面？
我們的教育體制長期重考試、輕實作；重背誦、輕思考。這種模式曾經有效，但在生成式AI、元宇宙、區塊鏈、5G、綠能、智慧製造等新科技主導的未來社會中，已經力不從心。
高中教育必須從根本改變方向：
•教育不應只是傳授知識，而要啟發學生「改變世界的能力」；
•不只是學習課本，而要學會學習、學會選擇、學會調適；
•不只是應付考試，而要養成決策力、創造力、與同理心。
教育若不主動改革，最終會把學生推向「應試贏家、人生輸家」的宿命。
三、改變的法則：機會永遠只屬於行動者
今天這個時代，不再是資源最多的人勝出，而是最能適應變化、最能啟動行動的人佔上風。聰明人創造機會，平凡人等待機會，愚蠢人錯過機會。
你可曾注意到：
•郵局不改變，成就了宅配業；
•銀行保守，讓出市場給行動支付；
•教育體制停滯，補習班與線上學習平台應運而生；
•通訊產業沒創新，LINE 和 WhatsApp 從日本與矽谷取代了它。
甚至連情感關係也不例外：
•老婆不改變，成就了小三；
•老公不改變，成就了小王。
社會不會因你的「原地踏步」而停下腳步，只有改變才會帶來選擇的主動權。
四、啟動改變：你可以是那個引領未來的人
根據國際知名變革領導力模型《Change Catalyst》，有效的變革者擁有四大特質：
1.辨識改變的需求，移除障礙
看見問題本身，就是一種能力。高中生應學會察覺學習、技能、職涯上的瓶頸，並尋求突破方法。
2.挑戰現況，接受變革的必要性
學會對現狀提出質疑，才有可能創新。不要只是問「老師怎麼教」，更要問「這樣的教法是否最適合我」。
3.主動出擊，召集同伴同行
改變不必獨行，善用社群、團隊、社團、競賽，把個人的夢想化為共同實踐。
4.成為他人的榜樣，帶動新局面
自己成為最先行動的那個人，會帶動其他人也開始改變。影響力，從改變自己開始。
五、知命識運：向未來借力，做對決策
孔子說：「不知命，無以為君子。」真正成功的人，能從社會脈絡中看清「大勢所趨」，並依此調整方向。知命不是宿命，是對現實的認清；識運不是算命，而是懂得在對的時間做對的事。
Think Big, Think Broad, Think Macro. ——George Soros
這是一種格局的開闊，也是一種決策的智慧。學會從全球趨勢、科技變革、社會現象中看出未來的方向，才能真正「順勢而為」。
六、AI對於世界的衝擊與危機
「AI教父」辛頓 （Geoffrey Hinton）日前受訪時曾表示，重複、枯燥的腦力勞動將優先被人工智慧（AI）取代，因此他認為，現在一個不錯的選擇是去當水電工。
除了水電工外呢？辛頓接受中國大陸陸媒訪問時說，寫電視節目劇本也行。
辛頓是著名的AI研究者，尤其以其在深度學習領域的貢獻而聞名。
辛頓曾於2018年獲得圖靈獎，目前為加拿大多倫多大學名譽教授，2024年以「通過人工神經網絡實現機器學習的基礎性發現和發明」而獲得「諾貝爾物理學獎」。
辛頓近日首度訪問中國，出席由中國大陸官方舉辦的「世界人工智能大會」（WAIC）。
據新華社報導，辛頓26日在WAIC發表演講時指出，回顧過去60年AI發展歷程中的兩種模式，一種是邏輯型，認為智能的本質是推理，以規則操縱符號表達即可實現；
另一種以生物為基礎，認為智能的關鍵在於神經網絡的連接。
辛頓表示，根據符號AI理論，句子可轉化為精確的邏輯表達式，但他認為實際上人們不是這樣理解句子。
他以樂高積木為喻，闡釋詞語的動態組合。
「用樂高積木可搭建出任何形狀，其組合維度可達上千種，這本質是一種建模，語言也是如此。」辛頓說，每塊積木就是一個詞，雖然有成千上萬個形狀各異的詞語，但每個形狀都有一定靈活性，能夠根據上下文進行變形，與其他詞語契合。
每個詞都有許多形狀奇特的「手」，需要與其他詞語「握手」才能組合。所以，語言理解更接近於蛋白質折疊的立體構象過程，而非簡單的邏輯符號轉換。
辛頓說，電腦科學有軟硬之分，即便硬體毀滅，軟體中的知識永存，且分享方便。而人類知識傳播效率低，如通過講話每秒最多傳遞約100比特（bit）的信息。若能源便宜，電腦運算的優勢更明顯。
「這引發我的深切憂慮。人類已習慣作為頂級智慧存在，很難想像被更高級智慧主導。就像飼養小老虎作為寵物，我們必須確保其長大後不會反噬。」
辛頓說，AI在醫療、教育、氣候變化等領域的價值不可替代，單方面禁用AI不現實，建議各國自主開發AI技術，但共享「保持AI良性」的研究成果。
他指出，訓練超級AI時，如何能讓它既擁有超凡智慧，又甘於輔助人類，這是值得全球通力合作的重大議題。
會後在接受上海《第一財經》採訪被問及，除水電工，還有哪些腦力勞動不會被AI取代時，辛頓笑著回答：「比如寫電視節目劇本這件事」。
辛頓今年6月中接受播客《The Diary Of A CEO》專訪時表示，工業時代技術革命（如ATM）無法與AI革命相提並論，因為前者替代的是體力勞動，而AI替代的是認知勞動。
辛頓以其侄女的工作為例稱，他侄女處理一封投訴信因有AI的輔助，從過去的25分鐘驟降為5分鐘，這代表一個人可以完成過去五個人的工作。他預期，未來「一個人＋AI助手」的組合將能完成原本需要10個人的工作，其中律師助理、客服中心之類的工作最危險。
辛頓當時還說，「現在一個不錯的選擇是去做水電工」，這類藍領工作被AI取代的風險比較小。
辛頓並稱，在公平分配的社會中，如果生產力大幅提升，每個人都應該過得更好。但如果能用AI取代很多人，那麼被取代的人將過得更糟，而能提供AI以及使用AI的公司會過得更好，這將擴大貧富差距。
因此對於「AI能將創造新就業」的論點，辛頓表示懷疑。他認為，一旦AI足以完成大多數腦力工作時，人類能做的事情將所剩無幾，「你必須具備極高技能才能從事AI無法勝任的工作。」（引述媒體報導）
牛津、哈佛都開始用客製化AI助教正重塑高等教育
（金融時報報導）AI在高等教育興起並迅速普及，包括ChatGPT、Claude都為教育設計客製化的AI產品，吸引大學簽訂合作協議或共同研究計畫。
為何還需要教育版？因研究證實使用標準版AI的學生，表現不如使用調整版的學生！
同一時間，學生所擔心，AI對求職的衝擊也浮現了。
結語
成為那個主動改變的人
「人生苦短，莫負今生；活在當下，享受人生。」
我們活著不是為了應付，而是為了創造、實現、綻放。
如果你今天還在觀望新事物，只願意活在過去的安全區，將來你只會成為下一波被取代的對象。這不是恐嚇，而是現實。
你可以成為快樂的投資人，不只是金錢的投資，而是「自我成長」的投資人。你可以打造一個充滿意義的未來，只要從現在起，啟動你的改變行動力！
預見前景，啟動改變，掌握趨勢，順應未來！
這不只是未來教育的口號，而是每個人都該啟動的行動計畫。
我誠摯祝福你，在這個挑戰與機遇並存的年代裡，開啟屬於你自己的腦力革命，走上屬於你自己的成功之路！
教育界的園丁
陳銀欉 敬述
2025-7-31
