台灣高中教育的危機與現實
作者：陳銀欉 先生
台灣曾經以卓越的教育成果領先亞洲，然而，近年來不僅韓國積極發展科學高中，連越南私立中學也全力推動教育改革，致力於培養21世紀的拔尖人才。
相較之下，台灣的高中教育卻面臨經費不足、政策不穩、競爭力下降等多重危機。
一、台灣高中教育的兩大危機
1. 教改後的隱憂：學生平庸化，競爭力下滑108課綱的設計原意在於降低課業壓力與適性發展，但許多高中與大學校長私下透露，這套課綱的隱藏目標是消滅明星學校，然而結果卻並未如預期——明星學校沒有消失，反而是學生的學習力與競爭力逐漸下降。這不僅影響台灣未來的人才培育，也讓學界與企業界感到憂心。
2. 國際競爭壓力增大：韓國、越南的教育改革突飛猛進2023年底，建國中學邀請姊妹校「韓國釜山科學高中」來台交流，並分享韓國的科學教育發展模式。
2024年3月，建中校長莊智鈞與其他五所高中校長自費前往韓國考察，發現韓國政府針對科技領域重點扶植20所科學高中，而台灣卻僅有10個科學班，培育規模差距極大。
此外，韓國還設置專業類科高中，目標明確，就是要培養各領域的頂尖人才，甚至以培育未來的諾貝爾獎得主為目標。
更令人驚訝的是，越南的私立中學也已經超越台灣，例如胡志明市的「丁善理紀念中學」，其師生比達1：10，並擁有100位專職行政人員，讓老師可以專注於教學與輔導學生。
相比之下，建中有近3000名學生，僅有212名教師，師生比為1：14.2，且行政人力嚴重不足，導致老師需兼任行政工作，影響教學品質。
二、三大結構性問題導致教育資源嚴重匱乏
1. 師生比懸殊，影響教學品質韓國的科學高中師生比為1：5.5，而台灣的科學班約為1：15，老師負擔更重。例如在科展與專題研究方面，台灣老師往往需要投入更多精力，但資源卻遠遠不及韓國，導致教學成效受限。
2. 高中經費嚴重不足，校長忙著募款
韓國政府每年提供每所重點高中約3000萬新台幣的補助，供學校自由運用，而台灣則採競爭型計畫申請制度，若未獲核准則無法獲得經費，使得高中發展極不穩定。例如建中每年需向教育部國教署申請國際教育旅行經費，但補助常常不穩定，導致學校無法長遠規劃，甚至需向校友募款來支應。
3. 行政負擔沉重，影響教學效率
台灣高中學校普遍缺乏足夠的行政人力，許多老師需兼任行政工作，甚至連校長室秘書都由科任老師兼任。
這種現象被形容為「行政大逃亡」，使得許多優秀的老師難以專心於教學與學生輔導，長期下來影響學校的發展。
此外，鐘點費長期偏低也是問題之一。高中老師的鐘點費從30年前的400元調漲至420元，30年間僅增長5%，遠低於物價與薪資增長幅度，這反映出台灣政府長期以低成本思維經營教育。
三、精英教育的爭議：台灣還需要明星高中嗎？
108課綱試圖消除明星高中與明星大學的影響力，並採用「雨露均霑」的方式平均分配教育資源。然而，許多教育界人士認為，拔尖人才的培養不應該被忽視。
1.世界各國仍然重視精英教育：韓國積極投資科學高中，越南的私立中學也全力發展，台灣若不正視此趨勢，恐怕將在國際競爭中落後！
2.學生應有選擇權：若有學生希望進入明星高中，與最優秀的同儕競爭、學習，這並非壞事。「鑽石沒有經過切割打磨，會閃閃發光嗎？」某私立高中校長如此形容。
3.學費自由化議題：目前台灣大學一堂課的費用僅600～800元，相較於美國一堂課動輒數萬元的學費，台灣的知識成本極低，導致部分學生出現「知識廉價」的錯覺，影響學習態度。
四、未來的改革方向：滾動式檢討108課綱，提升教育競爭力
面對這些挑戰，教育界普遍建議應適時調整108課綱，強化人才培育的競爭力。
1.增加教育經費，提供穩定支持：應比照韓國模式，對重點高中提供固定補助，而非採競爭型計畫，提高學校發展的穩定性。
2.改善師生比，減少教師行政負擔：增聘專職行政人員，讓老師專注於教學與學生輔導，提高教學品質。
3.適度恢復精英教育機制：台灣需要培養高端人才來應對未來科技與產業競爭，應考慮設立更多科學高中或專科高中，以對應全球趨勢。4.調整學費與資源分配機制：允許學費適度自由化，使學校能夠有更充裕的資源來提升教學品質。
4.強化國際交流機會：政府應穩定支持學生海外交流計畫，確保國際移動力政策得以長期推動，而非受經費變動影響。
結論：台灣需要更積極的教育改革
台灣高中教育正面臨經費不足、競爭力下降、教育平庸化的困境，與韓國、越南等國家的教育發展相比，差距越來越大。若不及時改革，台灣的人才培育與國際競爭力將持續下滑。
教育攸關國家未來，108課綱的後遺症已逐漸浮現，政府應慎重檢討現行政策，並借鑒國際經驗，確保台灣仍能持續培養出世界級的人才！台灣高中教育「倫理，民主，科學」風華璀璨再現。
教育界的園丁
陳銀欉 敬述
2025-4-1
