高中教育應積極培養人權法治素養與明確的國際政治認知

作者：陳銀欉 先生

近期台灣發生納粹標誌與希特勒著作遭公開展示之事件，引發社會高度關注與國際譴責。
作為民主法治社會的一員，我們必須對此表達深切關切與嚴正立場。

納粹標誌象徵著極端暴力、種族仇恨與集體滅絕，是人類歷史上最黑暗的象徵之一。公開展示此類標誌，不僅極度不尊重歷史記憶與受害者，更嚴重違背國際社會對於人權與法治的基本共識。

因此，我們呼籲高中教育應將人權教育與法治素養列為核心教學內容，並強化以下幾項重點：

1、建立正確的歷史記憶與國際視野：透過課程深化學生對二戰、猶太大屠殺等重大歷史事件的認識，理解國際社會為何嚴格禁止納粹象徵與其相關言論。

2、培養民主與法治觀念：使學生理解何謂憲政民主、法治原則與人權保障，明確區分言論自由與仇恨言論的界線。

3、強化對國際紅線與價值的敏感度：教育學生了解聯合國《世界人權宣言》與其他國際法規範所確立的普世價值，包括反歧視、反暴力、反極權，並尊重多元文化。

4、提升法律素養與行為判斷能力：透過案例研討與模擬法庭等方式，讓學生理解法律責任與道德判斷的區別，避免誤觸法律與社會禁忌。

台灣社會長期以來珍視民主、自由、人權與包容的核心價值。
我們對這起事件深感遺憾，台灣民主基金會推動「國際大屠殺紀念日」教育活動，結合倖存者後代的見證與歷史教育資源，深化台灣社會的反思與行動。

唯有透過教育，才能真正防止歷史的悲劇重演，並讓新世代肩負起維護世界和平與人類尊嚴的責任。

結論

納粹標誌的公開展示事件，並非單一的偏差行為，而是對台灣教育、社會價值與國際視野的深層警訊。身處全球化與地緣政治高度連動的時代，高中教育不應只是學科知識的傳授，更應成為民主素養與全球責任感的啟蒙之地。唯有讓學生從小建立對人權、法治、歷史與國際規範的正確認知，才能避免錯誤價值觀的蔓延，並以成熟理性的態度，面對多元與衝突的世界。我們應以此事件為契機，全面檢視並強化我國高中人權法治教育，確保未來世代能以正義為準繩，以尊重為根基，成為負責任的世界公民，為台灣的自由民主與國際聲望共同守護。

教育界的園丁
陳銀欉 整理